黄伟波

小学生由于其心理年齡特点和知识水平的限制，对事物的规律和本质的认识水平往往停留在表面，甚至会出现障碍。在语文教学中，我通过运用多种直观启发的教学手段，激发了学生强烈的求知欲，使他们在学习中去粗取精，由表及里，具体、全面、深入地认识事物，并收到良好的教学效果。

一、语言启发，开启情感灵魂的金钥匙

法国的蒙田在《随笔集》中有这样一句话：语言是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。古往今来，语言都是进行交流活动的重要媒体。因此，如果我们在语文教学中能充分利用语言的这些特性，适时进行启发、点拔，将会收到意想不到的教学效果。所谓语言启发，就是教师在教学中对教学对象作形象化的语言描述，让学生较容易地认识有关的事物。教师通俗易懂，生动形象的话语，富含情感的语调、手势、表情，再加上对典故、比喻、歌谣、成语等的巧妙运用，都会形成较强烈的“磁力”，吸引学生注意力，唤起学生已有的知识体验，进而加深对事物的理解。在教《卖火柴的小女孩》一文时，我引导学生抓文章开头的一段“天冷极了，下着雪，又快黑了。……”用饱含同情感的语言阅读出来，让学生一下就体现到小女孩的确十分凄惨，从而更好地把握住了文章的中心。在教授“狐假虎威”这个成语时，我运用形象的话语，并配以适当的体态语言，向学生讲述狐狸怎样借助老虎的威风的故事，使学生既感兴趣，又深刻领悟到这个词的意义。