徐文义　周永福

摘要：高职教育考核的目的在于充分发挥其督导激励、评学促教和教学管理功能，强化学生创新能力、实践能力和职业素质的培养，调动学生学习的积极性和主动性。文章针对高职《计算机网络技术》课程考核方式存在的问题进行分析，提出了相应的改进方法，以促进课程教学目标的有效实现。

关键词：高职教育；考核；能力；素质；技能

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0126-02

1引言

当前，不少高职院校在课程的考核方式上仍然沿用传统的考核方式，采用平时成绩与期末考试相结合的方法，平时成绩主要由考勤、作业组成，期末考试以笔试闭卷为主，形式单一。高职教育考核的目的在于充分发挥其督导激励、评学促教和教学管理功能，强化学生创新能力、实践能力和职业素质的培养，调动学生学习的积极性和主动性，通过考核的引导作用，提高学生的自学能力、分析问题与解决问题能力、知识运用能力、自我评价能力等。高职教育应重视学生的创新能力、实践能力和职业素质的培养，并将这种要求内化到考核模式中。

2高职《计算机网络技术》课程考核改革的必要性

《计算机网络技术》课程是高职院校信息类专业开设的一门专业基础课程，该课程主要培养学生掌握计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，通过该课程的学习，使学生具有小型局域网的组建、应用和调试能力。在该课程的考核方式上，部分高职院校仍然沿用传统的考核方式，采用平时成绩与期末考试相结合的方法，平时成绩约占30%，主要由考勤、作业组成，期末考试约占70%，以笔试闭卷为主。……