李娟娟

新时期德育工作难题频出，德育工作者既缺乏前沿理论的支撑，也缺乏具體方法的指导，疲于应付各类问题，心力交瘁。笔者认为，要做好德育工作，培养品格健全的学生，需要大德、大行、大智。

一、 大德立人

法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播散阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”一名优秀的教师，除了必须以满腔热情对待事业、对待学生之外，还必须具有良好的师德。一个知识有缺陷的人，可以用道德来弥补；但一个道德有缺陷的人，却无法用知识来弥补。师德的缺失对学生的影响，远远大于知识缺陷的影响。汶川大地震中，范美忠面对灾难，公然抛弃学生独自逃生，博得“范跑跑”的“美名”，这不能不说是师德缺失的表现。他用自己的行为，向学生传达了一个错误的信息：灾难面前，可以缺失担当。相比范美忠，四川绵阳的叶志平，平武的任维鼎，贵州盘县的左相平，新疆察布查尔锡伯自治县的贺红岩……哪一个不是恪尽职守、无私奉献、严谨笃学、以身立教的师德典范？他们扎根基层，甘为人梯，默默奉献，无怨无悔。

苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养。”培养有理想的学生需要有理想的教师。现代理性的师德，是“师之技巧”和“德之素养” 的双重标准，两者需要和谐共建，两翼齐飞。作为一名人民教师，只有自觉遵守《教育法》《教师法》和教师职业道德规范，做到爱岗敬业、刻苦钻研、博学修身、教书育人，才能在教育过程中树好表率，潜移默化地感染学生，培养德才兼备的优秀人才。