李洪梅

缘引：思创建特色班集体——梅园之初衷

一、中国文学上，咏梅诗词作品难以计数，上自王孙贵族，下至平民文士，咏梅作品大多倾慕梅花的高洁品质。“只因误识林和靖，惹得诗人说到今”，这位隐士将梅带到了文坛，继而，陆游笔下的高洁，毛泽东笔下的坚贞，使得梅傲立于群芳中，梅的精神写照曾激励着万千学子，学梅之厚德，笃志力行。

二、物质文明跟随时代发展，愈发满足人们的需求，与之俱来的，人们普遍急功近利，心浮气躁。这样的心态也直接影响到校园，近年来，青少年沉迷电子，懒出户外，甚至违法违规等现象日趋严重，已在叩问教育的素养体现。作为班主任，学生人生的导师，班级思想建设势在必行。

三、五年级上册第一单元《梅花魂》一课，客居他乡的老人一段真挚的思国赞梅的话深入学生的内心，一种爱国、敬梅之情深深沉淀。借此，开展以梅的精神浸润心灵的班集体特色顺势而生，不突兀、不生涩，梅园的产生犹一缕清幽抚平了聒噪，绽放了教育的芬芳。

细数：忆创建特色班集体——星执之作为

一、 源头活水

1. 特色班集体命名为梅园，取意满园梅花绽放，梅花精神深值心中。

2. 班徽为梅花图案围墨，上书：梅韵墨香，墨韵梅香。梅取意高洁之魂，墨取意文墨书香。

3. 班训：俏不争春，坚强高洁，铁骨铮铮，独具风采。取意梅花的谦雅和民族气节。

4. 班级目标：健乐向上，谦德文明，梅骨傲然。取意在悟得梅花精神时，自我培植良好品德。

5. 班级口号：梅骨俊傲，健乐谦德。取意学习梅花的骨气，有傲骨，进而思想健康，乐观进取，谦虚友善，厚德载物。

上述班级建设的理念，是梅园的思想源头，引领梅园经过岁月的涤尘，朵朵艳丽，清香扑面，进入理想化的境界。

二、 花木成畦

1. 观梅思义，正对着班级门口的备品柜上，应班级特色放置四盆大的梅花，白色象征高洁，红色象征正义，粉色象征纯洁微笑，枚红色象征真诚情谊。学生一走进教室，梅景映入眼帘，遂生自律之心，时刻以梅的精神激励自己。

2. 园地育人，班级有两处墙报，一处是梅园园地，班徽、班训、目标等尽显于此，让学生时刻铭记自己是梅园的一朵芳香，不违规违纪，不随波逐流。一处是民族英雄故事展板，每月换一期人物，记载着英雄人物可歌可泣、催人奋进的事迹，象熠熠升起的灿烂群星，放射出绮丽的光芒，照耀著梅园，是梅园学子光辉的人生典范。

3. 咏梅寄情，利用班级四周的墙壁布置咏梅墙，将古今咏梅的诗句打印出来，巧妙地张贴在墙壁上，利用早读的时间，每天咏记一首，并明白每一首诗赞咏梅花的深意，透过文字，学生看到的是凌寒独放的梅，与雪争春的梅，花开淡墨的梅，成泥犹香的梅……这些梅，正喻指这些梅园的学子，以德先行，寄情于梅，成为时代的骄子。

4. 铭记班风，班级黑板报以梅园为主旨，每月办一期，从梅园一期开始，结合学校的大方向，板报上呈现的是梅园的每月育人目标。这些文字和画面的熏陶，使学生产生良性的心理刺激，感悟梅花精神的精髓，对梅园的认识，从思想和情感上都得到了升华。

三、 暗香浮动

1. 配班徽，知理念

“君子日三省乎己”，班徽在班集体的建设中有积极的促进作用，班徽里有学生升腾的理想，有引领学生心灵的路标。在创建梅园之初，我向学生征集班徽的设计，经过几轮的投票，最终确定梅花围墨的图案。每天上学，学生都佩戴班徽，知道自己是梅园的一分子，懂得“梅韵墨香，墨韵梅香”的真意。

2. 讲英雄，学品行

“榜样的力量是无穷的”，每节课前，给学生三分钟的时间，讲讲民族英雄的事迹。时代的久远，英雄一词极其抽象，为了让学生认识英雄，了解英雄事迹，班级购置了一批“英雄故事”书籍，学生阅读之后，选自己最为感动的英雄，在课前三分钟与同学们分享。聆听历史的足音，敬佩英雄的大义，赞叹、感慨之余，渐渐懂得英雄之所以名垂千古，确实，名至实归，其品行流芳于世。言语中，无不彰显对英雄的敬仰，爱意自然而起，情思柔然凝聚。

3. 喊口号，明理想

每节课上课礼时，学生起立，喊口号——梅骨俊傲，健乐谦德。口中常念，心中常想，行动常律，久之，必成为自身的习惯。

4. 祭先烈，感气节

林希元说：“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。”为了让学生在实践中体悟梅园的实旨，班上举行了“梅园追思”为主题的实践活动。附简讯，如下：梅园（五（6））班黄花岗祭奠先烈活动简讯

天气正适宜，淡灰，没有阳光，我们却心驻暖阳，因为，一种精神正悄然泽润。3月30日晨，德育处尚主任亲临指导，宣教处两位老师全程拍录，班上的几位热心家长积极参与，梅园——五（6）班42名心怀崇敬、铮铮风采的梅园学生，在语、数、英三科老师的带领下，于黄花岗七十二烈士墓前，演绎了一节梅园追思，歌颂英雄的实践活动课。课上，口号为先，班训引领，梅花诗颂演英魂，革命诗抒怀英史，少年说诚立宏志。热血沸腾，心潮喷涌，献花、颂词、敬意……如暖雾，氤氲上空。之后，逐个墓碑仰望、解说。学生的心灵被无声地洗礼，在这样的英雄宿栖地，一种情愫悠然生发。将来的梅园，定会斗艳芬芳，不辱时代，不辱梅花气节。

5. 借班会，谈梅魂

班会课能培养学生的自身修养意识，可以达到提高认识、发展个性、增强班级凝聚力的目的。班集体以梅为魂，每周一次班会以梅园漫话为题开展。梅的古诗诵读情韵相生；有关梅花气节的英雄人物故事震撼心灵；结合当今如何做一个有益社会的人讨论会满溢正能量……课上，整间教室瞬时成了中华民族文化氤氲地，爱国情满怀，自我成长需求在心与心之间悄然传递。组与组之间，生与生之间，师与生之间彼此感动，彼此将此次活动遂生的情愫深植心中。

撷获：有感创建特色班集体，梅园之收益。

梅园特色班集体的创建，在适应当前教育方向和学生情感缺失环节的前提下，其存在性和价值性不言而喻。课前的缘引，细观当前社会育人形势，结合班级原本情态，使课堂活动之外的真正探究欲望因需求而厚重。活动中，积极开发并利用校内外的各种资源，丰富学生生活，重塑学生品行，增进学校与历史，与社会的密切联系。学生在实践中获得了多元感受和收获，获得了新知和情感萌发，形成了自我优化意识，整体素质在实践中得以提高，新的认知在实践中得以生成、沉淀，新的思想在实践中得以升华、飞跃。

责任编辑邱丽