凌铎林

学校教育、家庭教育和社会教育三者的关系极为密切，它们是互相联系、互相影响、互相促进的。随着社会的不断发展，进入信息化时代，人们的价值观和生活方式发生很大的变化，很多新的社会问题引起教师与学生、教师与家长、社会与教师之间的新型矛盾的激发，甚至出现家庭教育与学校教育相矛盾，学校教育与社会实践相脱节的情况。例如：学校一件很小的事情可以因为媒体的报导或网络的炒作，成为社会热点问题；网络时代下新一代家长的教育观念与学校、教师教育观念的错位；独生子女导致“高分低能”的现象；单亲和困难家庭的学生心理偏差导致儿童复杂的心理变化或过分应激行为的产生；电子网络发展引起的人际沟通新障碍；后进学生的辍学和青少年的犯罪率低龄化等等。这些新的社会问题，为学校的教育带来了严峻的挑战，而这些问题的最终解决有赖于学校、家庭和社会的共同参与和有效沟通。

我校以科学发展观为指导，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，坚持德育为先，育人为本，遵循中小学教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名学生的终身发展，解决好要培养什么样的人，怎样培养人的问题，将如何整合学校、家庭与社区资源，构建新型三维联动德育工作机制作为研究重点，实现促进学生全面发展，培养学生的社会责任感、勇于探索的精神和善于解决问题的实际能力的目标，我们希望通过夯实德育基础，强化德育队伍，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作吸引力和感染力，增强德育工作针对性和有效性，践行我校“体艺先行，品学俱进”的办学理念。……