张全胜

广州市花都秀全街雅居乐小学创办于2015年9月，地处秀全街雅居乐锦城永发路，功能场室齐全，设施设备先进，是一所年轻而充满生机的公办小学。开办以来，学校根据自身办学条件、生源实情、发展需要确立以“特色化彰显校园、专业化发展教师、精品化打造课堂、素质化培育学生”为办学发展思路，以“礼以立校、乐以育人”为办学理念，致力于将学校打造成一所体艺见长，礼乐相容的优质学校。

一、 凝练办学哲学，明确发展目标

“礼乐教育”作为学校校魂，落实在学校教育教学管理的方方面面，指引着学校的发展方向，并进一步成为规范学校各种教育教学纲要。“礼乐教育”办学思想旨在尊重小学生身心发展特征的事实上，用最小的礼的约束让孩子们释放天性，获得最大的发展，最快乐的成长，让每个孩子都拥有幸福的童年。“礼”是小学生必须遵守的行为规范，是学校必须遵循的教育教学规律，“乐”特指小学生生动活泼、身心愉悦。“礼”是教育的必要内容和有效手段，是“乐”的前提；“乐”是教育的阶段性结果，是教育的实质，学校以“礼”来引导学生，追寻一种生命的本真状态——乐即以礼致乐。“礼”的归旨是约束与认同，是行动力，是育人手段；“乐”是为让孩子释放天性，快乐学习，快乐成长是教育归旨。经过三年的办学实践我校已初步形成“礼乐教育”雏形。礼是立校之根，乐是教育之旨。根据“礼乐教育”文化内涵及学校发展定位和学校办学实践，构建学校核心教育理念，形成一训三风，凝练办学哲学，明确发展方向。

学校致力于打造成一所体艺见长，礼乐相容的优质学校，以境润人，以德育人，以课养人，最终以乐立人，为学生的快乐成长奠基。在标识识别方面，我们基于“礼乐教育”设计了一些列的形象标识，如校徽“礼乐学子”、校歌《礼乐欢歌》、校色（生命绿）等，学校教学楼、课室、长廊从命名到设计等充分演绎学校的办学理念，场室设计都采用了学校的标识物，尽显学校礼乐教育文化，体现“以境润人”的育人策略。

校徽 “礼乐学子”整体灵动而鲜活，融入了“禮乐”与孩子的生命张力元素。标志由花·雅·居·乐·首字母HYJL变形而来寓意花都区雅居乐小学，以“汪洋蓝”为底色，同时融入蓝、绿、红三色，呈现生命色彩斑斓，蓝色代表渊博、深邃，外显宁静却其内积蓄汹涌的不竭力量。寓意雅居乐孩子在“礼乐”文化浸润下，端庄宁静、博大宽容；在知识的海洋里汲取渊博的知识养料与远行能力。绿色表征生命力，红色寓意希望、热情、奔放，代表雅居乐小学幸福快乐的状态。

二、 建构课程体系，催生发展载体

课程是学校教育教学的核心部分，也是学校办学理念展现的平台。学校在“礼以立校，乐以育人”的办学理念引领下，营造教师博文约礼 、乐业善导的教风和学生恭而有礼、乐学善思的学风。致力于让学生在礼的约束下在课堂学会遵守规矩、遵从规则，学校和教师结合孩子身心特征，开展遵从教育规律的教育教学活动。

学校严格按照国家课程计划、课程标准和省教育行政部门公布的校历安排课程，融合国家必修课程、地方课程、校本特色课程以及活动课程构建独具特色的礼乐特色课程体系。如开设校本书法、阅读以及经典诵读等；开设绘本阅读、英语故事讲演等；开设七巧板课、24点等拓展课程；音乐课在低年段普及口风琴，高年段开设竖笛乐器课程等；体育课程采用基础体育和专项体育结合的模式，在保证每班基础体育课的基础上，棒球、足球进入课堂教学，开设常规的棒球课和足球课。构建礼乐课程体系，让每一位学生在课程中逐渐成长为自信的“礼乐少年”

三、 打造礼乐课堂，优化发展磁场

1. 礼乐教育在课堂教学中生根发芽

课堂是孩子们成长生活的主要阵地，其本质不仅仅是传授知识的场所，更是孩子们探索知识的乐园。我校礼乐课堂教学模式基于建构主义理论，结合小学生心理特点以及我校礼乐教育特色构建。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。抓住小学生“好奇、好问、好动和好玩”的特性来构建教学模式。充分尊重学生自然天性、成长规律，激发学生内在动力，尊重人的情感体验（积极、愉悦与快乐），为学生的学习注入动力，激发学习兴趣，达到学习高效的目标，让教师乐教，学生乐学。

为了课堂教学的高效，学校教学管理方面采用层级管理模式，每学期初学校教导处进行全面的学校教学工作计划，各级组、科组在学校工作计划引领下根据各级组科组的实际情况制定计划，学期末教导处及各科组对学期工作进行总结，各项工作呈现层级化、常态化和规范化。

听评课不仅是对上课老师的课堂进行听课评课点评，更是对听课教师自身教学情况的反思。每学期教导处会制定听评课计划，开学初安排新教师见面课，学期中安排老教师示范课以及全校教师一人一课。针对每位教师提供的课例，教研组进行研讨，针对课例中出现的问题研讨出解决的办法，而课例中好的做法进行总结传承。

2. 礼乐教育在教学中延展教师风采

校本教研由学校组织实施，以教师为主体，以学校为阵地，以专家为指导，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，采用教学研究和教师培训一体的教研。如本学期校本研训的主题是“开启智慧课堂、创建礼乐课堂”，各学科围绕主题开展研究活动，语文科围绕“识字教学”展开研讨，老师们对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，在上课、评课的交流中，以课例展示理念，让理念回归课堂。数学组坚持改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展听、评课活动，以提高计算能力进行一系列的教研教学活动，加强教师培训，打造礼乐教师。学校注重教师队伍的建设，全体教师以身示范，加强学习，引领学生不断发展，着力打造优雅之师。平时的管理引导中重视教师的专业发展以及团队的凝聚力培养，每学年都会组织教师专项能力培训活动，提升教师整体素养。

为优化师资队伍，充分发挥学校骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师专业成长，新调入教师尽快适应胜任教育教学工作，我校实行新老教师团结协作成长的发展模式，确定以熟带生、以优促新，互学共进的帮扶制度和青蓝对接活动。学期初科组进行教师青蓝对接，师傅有计划、有安排、有针对性地指导徒弟开展教科研工作，撰写案例、论文，并重视徒弟良好师德的培养。

责任编辑邱丽