刘玉珍

摘 要：高中数学新课程标准指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。”本文就新课改背景下高中数学数列有效进行的影响因素，即阻碍高中数学数列发展的因素进行了概括，并就如何高效提高高中数学的数列教学进行了总结。

关键词：新课改 数学 改革 措施

数学是属于培养学生理性思维的课程，主要是逻辑思维能力和抽象思维能力相结合的学科，在九年义务教育阶段，学生们已经掌握了一些比较基础的数学知识。在高中时期数学课程的难度有所增强，学习范围比较广泛，涉及的知识面比较宽，因此学生们学起来有一定的难度。高中阶段的数学课程学习有助于进一步提高学生的数学能力，因此重视高中数学教学是非常有必要的。如何让学生在有限的时间内获得最高的学习效率，是高中数学教师应该思考的问题。高中数学教师应该注重对学生学习方法的指导，在具体的教学过程中注重教学反思，从学生的角度去思考问题，真正探索出适合本班学生学习的高效教学方法。[1]

现阶段，我国高中学生对学习的方法是非常欠缺的，新课改推广之前，高中数学教学课堂氛围沉闷形式简单，途径单一，学生很难在课堂上对数学学习产生兴趣，新课改强调师生之间的平等互助，重视师生友好自由的话语伙伴关系的培养，实际上只有在师生地位平等的情况下，教师和学生在课堂上的互动才会更加顺利，学生在课下才敢与老师交流自己对于学习，对于课堂的想法，在教师专业有效的指点下，学生才会更快更好的进步。……