潘建娥

教学内容：北师大版小学六年级数学上册第一单元《圆的周长》P9—11。

教学目标：

1.知识与能力：（1）认识圆周长，能用滚动、绕线等方法测量圆周长。（2）探索圆周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。（3）能正确地计算圆周长，运用圆周长的知识解决一些简单的生活实际问题。

2.过程与方法：经历探索“圆周长与直径的关系”的过程，培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。渗透“化曲为直”的转化数学思想。

3.情感、态度与价值观：在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。

教学重点：圆的周长计算公式的推导过程，运用圆的周长知识解决生活实际问题。

教学难点：发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。

教学关键：

引导学生开展小组合作测量实验活动，通过实际测量与计算，研究发现圆的周长与直径的关系，从而引出圆周率并得出圆的周长计算公式。

教学准备：

1.教具准备：多媒体课件，圆教具，表格（每个小组1张）

2.学具准备：4个直径大小不同的圆形物体，一把剪刀，一张硬纸板、直尺、绳子、计算器。

教学过程：

一、引入课题

1.建立圆的周长概念

（1）看一看：课件出示教学情境图，要为直径分别是5cm和8cm的圆镜镶边框，边框长分别是多少cm？（镜框厚度忽略不计）

观察这幅情境图，你知道些什么？（课件闪烁两块圆镜的边框线，让学生更直观地认识圆的周长，同时感受到直径大的圆的周长大，直径小的圆的周长小。）

（2）指一指：让学生拿出自己准备的圆形物体，与同桌说一说这个圆形物体的周长是指哪一部分的长。……