韩春红

摘 要：思想品德课不仅是进行道德教育的主阵地，也被人们认为是渗透爱国主义情感的重要途径。然而，在现实中，思想品德课中爱国主义情感的渗透却遭遇到了困境，思考并探讨这一问题有利于激发学生的爱国热情，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的使命感。

关键词：爱国主义 初中思想品德课 困境 策略

爱国主义，作为一种崇高的思想品德，是在历史发展的过程中不断形成和发展起来的。初中思想品德课堂中想要渗透爱国主义的情感教育，既要融入时代精神，突出时代特征；又要结合学情，和中学生的思想特征进行教育，任何脱离以上两种情况的教育都会使爱国主义教育沦为空谈。

一、爱国主义教育在初中思想品德课堂渗透中的困境

初中生是朝气蓬勃的一代，是自我意识慢慢凸显的一代，他们有着无尽的求知欲和信息获取途径，但又由于三观未完全形成，容易受到不良风气的影响，加强对他们的爱国主义教育，有利于更好地激发他们把学习的热情和动力。

我们必须重视以下几种爱国主义教育渗透过程中的困境，并探讨解决策略。

1.三维目标架构的偏驳，使情感教育沦为空谈

在三维目标中，情感目标的达成更能说明一堂思想品德课是否是成功的课堂。而由于部分思想品德课教师对三维目标架构的偏驳，导致一堂课结束，学生们只掌握了一定的理论知识，谈不上情感的渗透，更谈不上行动的表达与践行。……