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对如何上好初中思想品德课的看法

2016-12-08张青松

考试周刊 2016年91期
关键词:初中思想品德课专心用心

张青松

摘 要: 上好一堂高质量的初中思想品德课,教师要用心和爱心让学生在课堂上专心、专注,注重故事情境教学法在思想品德课中的应用。

关键词: 初中思想品德课 用心 爱心 专心

教学相长,这是真理。课堂应该是一个由学生和教师共同完成学习任务的主阵地。怎样上好一堂高质量的初中思想品德课呢?我以为应该具有用心和爱心。

一、用心、爱心是教师上好课的根本

1.用心、爱心备课。“台上一分钟,台下十年功”。这是老师备课的真实写照。为了一节四十五分钟的课,需要花上一天、两天的时间准备。我们要用心研读教材,做好各种记录、查找资料,然后和同组的教师一同探讨解决本课的重难点问题,筛选资料,整合成一份适合学生实际的教案。如在讲解《我的角色,我的责任》这一课题时我们首先让学生回答:你应该做什么?你不应该做什么?然后和学生一起总结什么是责任?责任就是一个人应该做的事情或不应该做的事情。这样学生就很容易记住什么是责任这一知识点。我们从学生的日常生活、学习中认识的道理,让学生进一步提高思想觉悟,让思想品德课更加有效率。

2.用心爱心上好课

上课不仅要做好讲解课本知识,更要注意时刻关注学生的变化,注意聆听,观察、捕捉学生细小的闪光点,注意激发学生学习的兴趣和提高他们的学习积极性,这对教师提出很高的要求。我认为要做好以下几点:

(1)调好状态进课堂。不管教师今天的心情如何,在走进课堂前的几分钟都要把自己的状态调好。走进课堂,我们应该是充满活力,热情洋溢的。那样才能让学生深受感染,生发课堂活力,这是教师爱心的具体表现。

(2)会调节气氛添活力。高质量的管理离不开教师适时调节课堂气氛。一堂课的开始,那是课与课的转化。在内容的层层递进,情感的逐渐提升中怎样让每一个学生都跟上班级集体的步伐,这是每一个老师都要注意的问题。

二、专心、专注是学生学习的关键

课堂的主体是学生,要想让课堂有效率,必须让学生全身心投入课堂,想让学生在课堂上全神贯注,必须让他们享有一定的权力。

1.让学生发表意见。教师要学会适时放手为自己减负,给予学生传授知识的权利,让学生给学生讲解知识,把自己在学习过程中总结的经验教给其他同学,这样做不仅提高了学习成绩而且激发了其他同学的学习热情。

2.给予学生提出疑问的权力。教师通过提问引领学生方向,学生可以通过提问解决上课时无法掌握的问题。学生提问有利于自己发现问题。鼓励学生提问,有利于教师发现学生存在的问题。例如:在讲解《谁在为我负责》这一框时我提问:有哪些责任是你该负责的?有哪些责任该你承担却由他人替你承担了?如果我们不承担这些责任就会有什么后果?

三、注重故事情境教学法在思想品德课中的应用

故事情境教学法成为我在教学实践中最常用的教学方法,也让课堂充满了活力。下面我谈谈在教学过程中常用的几种故事情境:

(一)历史故事

有趣的历史小故事不仅可以使课堂丰富多彩,提高学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,激发学生的学习欲望,一些优秀历史人物的高贵品质、坚强意识更是给学生强大的感染力和榜样示范作用。新时代的青少年由于生活条件优越,容易形成自私、攀比、享乐的坏毛病,通过讲述屈原的“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”对学生进行了爱国主义教育;通过讲述“长征红军,抗日英雄的事迹让学生对艰苦奋斗的优良传统”有一个更深刻的认识。

(二)名人故事

新时代我们不能忽视中学生身上的“明星效应”,他们的生活中处处都有明星的影子,谈论明星是他们津津乐道的话题。面对这一形势,围堵、回避都不可能削弱学生对于明星的追捧,不如加以正确的引导,明星光鲜的背后也有许多耐人寻味的故事,因势利导,让学生学会理性对待明星。如在讲人教版七年级的“自强少年始”时,我举了当下学生最崇拜的周杰伦的事例,讲述了周杰伦成名前的曲折经历,引导学生讨论“周杰伦的成功你觉得是必然还是偶然?说明理由。”学生一下子打开了话匣子,一个个想说、爱说、乐说,老师这时作为倾听者,适时地对学生的观点加以引导,引导学生学习周杰伦的自强不息的精神。最后学生合唱周杰伦的歌曲《蜗牛》,把课堂气氛推向了高潮。在充分了解学生身心发展特点的基础上,尊重学生的兴趣,尊重学生的个性,在师生间架起一座情感和信任的桥梁,这样才可以缩短师生间的距离,教育才能深入学生的心里。

(三)百姓故事

中国的老百姓聪明、智慧、勤劳,他们有着可敬的创业精神和非凡的想象力、创造力,他们许多平凡的事迹感动着亿万中国人,这些对于鼓足学生信心、勇气,培养学生学会珍惜,养成乐观处事的人生态度,培养健康的心理能起到锦上添花的作用。如多媒体展示“2005感动中国十大人物”洪战辉的介绍,不少学生都沉浸在感伤的情绪当中时,我轻声问:“洪战辉感动中国的是什么?”以这样的方式自然地走进学生的心灵世界,激发学生用心灵的语言感悟、内化知识,学生自然而然拿自己跟洪战辉作比较,在感动之余也反思自己,深刻认识到自强不息这一中华民族精神在当代的延续。学生有感而发,引起心灵的碰撞,把空洞的说教变成精彩的画面,容易接受教育并对教育内容做出反应。

(四)自编故事

新课程强调教学要关注学生的成长需要与生活体验,回归生活已成为新课程改革的一种共识。教学要走进学生的生活,关注学生生活,教师就要做有心人,善于从学生生活中寻找故事素材将学生生活中常见的事例整合到故事中,也就是说教师要转变角色,做出色的“编剧”。根据教材的需要和学生身心健康的发展特点,我把学生中常见的一些行为习惯、养成习惯收集成一个个故事让学生在故事中既能找到自己的影子,又不伤及他们的自尊,增强教学内容的趣味性和吸引力,极大地调动学生的学习情绪,让学生身临其境与老师一起并肩探讨,增加了教材的现实性色彩,让学生感受到生活的原汁原味,充分消化教材所设计的观点。自编故事的好处在于贴近生活,而续写故事的任务一般我都是交给学生完成,学生最喜欢这一环节,故事情节可以按学生的思路进行下去,老师会根据故事设计问题,同学们会围绕它展开讨论,学生感到成就感,感受到自己是课堂的主人,极大地调动了学习积极性,发挥了想象力、创造力和语言表达能力。

总之,一堂高质量的思想品德课堂,需要教师用心爱心,更需要学生的专心、专注投入,并且老师注重使用故事情境教学法,才能使课堂充满生机活力,这样才能提高课堂教学效率。

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