于艳波 石勇

时下流行这样一句话：得语文者得高考，得阅读者得语文。“读万卷书，行万里路”，阅读可以开阔视野，涵养正气，修心养性，增长见识。

基于这样的认识，近两年来，我带领学校语文教师团队，从学生未来发展的需要出发，遵循小学阶段语文学科的培养目标，构建了一套以“课外阅读为核心内容，以‘谈天说地为基本形式的校本课程体系，并在全校推广实施，取得了一定的成效。

一、聚力课程研发，激发阅读兴趣

学生的语文能力最终体现在阅读和表达两个方面。而这种语文能力单靠课内那几十篇文章是不能达成的。因此，引领学生走出课本，走向课外阅读是必须。经过调查了解，我们的学生大多数也都在读课外书，家长也不少为学生买课外书读。但我们发现，这种阅读对于大多数学生来说还停留在浅层次，是一种缺少思考，缺少交流，缺少认识提升的读书。如何让学生读书有法，读书有效，经过研究，我们觉得老师的指导、交流的平台必不可少。

语文校本课程“谈天说地”就是基于这种想法开发的。“谈天说地”包含三项内容、四种课型。三项内容分别是：绘本阅读、经典阅读、主题阅读；四种课型分别是为：绘本阅读课、经典阅读指导课、经典阅读汇报课、主题交流课。

“绘本”是用图画和文字共同来讲故事的书，已经成为全世界儿童阅读的重要组成部分。我们在大量的绘本图书中经过认真的筛选和分类，选择了64本适合小学生阅读的故事，按难易及主题分配到各个年级，做为绘本阅读指导的篇目，由教师在课堂上引领阅读。……