马永红 陈丹

摘 要：基于经济利益和社会责任视角，构建企业参与校企合作教育动力系统，分析动因之间的作用机制。采用问卷调查法以北京市263家企业为例进行实证研究，发现：企业参与校企合作教育的首要动因仍是自身经济利益追求，其次是对参与校企合作教育，承担社会责任的价值认同和追求。内部动因均与企业的经济利益需求显著相关；外部动因作用于内部动因推动企业参与校企合作教育。基于此，提出建议以提高企业参与校企合作教育的积极性。

关键词：企业；校企合作教育；动力机制；经济利益；社会责任

一、问题的提出

校企合作教育又称为合作教育，国际上通称为“Cooperative Education”，指高校、企业合作，利用高校和企业两种不同的教育环境和资源，使学生在真实的环境中从事与专业相关的工作，以培养满足不同企业需求的高质量人才的一种教育模式。[1]理论与实践表明，校企合作教育是培养创新型人才的有效形式。我国《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》（2015）等多项政策文件都强调要加强校企合作教育，创新人才培养模式。但目前我国校企合作教育的发展还面临一些困境，尤其是企业参与校企合作教育动力不足的问题比较突出。中国工程院2015年12月《卓越系列人才培养计划实施情况评估简要报告》指出，校企合作是卓越计划的特色与基本保障之一，但目前企业和行业部门参与机制还不健全，部分企业与行业部门缺少参与该项目的主动性与积极性。……