韩静静 张亚涛

本文为内蒙古科技大学青年创新基金项目（2015QDW03）

【摘 要】 文章以内蒙古科技大学为调查样本，对蒙古族大学生在生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类诉求内容进行问卷调查，总结与分析蒙古族大学生心理诉求的表达方式及其特点，提出蒙古族大学生解决诉求表达问题的建议：建立健全诉求表达沟通平台，促使现代教育与民族文化互容，加强树立少数民族文化自信心教育。

【关键词】 蒙古族大学生：心理诉求：表达方式与特点

蒙古族大学生由于语言、教育起点、民俗习惯、宗教信仰等客观因素的影响，面对新的大学文化生活环境，极易产生压力，甚至是心理危机。多角度认识与分析这一特殊文化群体的心理困境及表达方式，会对少数民族大学生的培养教育起到实质性的推动作用。目前，学者对于我国高校大学生的培养研究集中于心理健康教育，对大学生诉求表达机制研究很少。研究诉求表达机制研究是大学生心理健康教育的前提，为挖掘少数民族大学生心理诉求表达机制奠定有力基础，对构建美好和谐的民族院校意义重大。

一、调查对象基本概况

本研究以内蒙古科技大学为调查样本，共抽样300名蒙古族大学生，回收有效问卷280份，生源涵盖内蒙古自治区各盟市，跨越牧区、农区、半农半牧、城镇四大区域，6%为预科生，[1]其余均为普通高等教育汉语授课，男女比例为1：1.2。为确保研究结果的有效度，对调查对象的民族文化关联性做了初步调查，详见图1。……