胡晓娟

摘 要 阅读在外语学习中的重要性历来受到广泛的认同。因此，英语作为一门学科，在中学阶段的教学核心和主体就是阅读教学。然而，传统的英语教学过多的侧重于对词汇和语法的讲解，缺乏对学生语篇意识和阅读能力的培养。语篇分析理论更注重对文章深入的理解，而不仅仅局限于文章表层的吸收，这样一来，学生就能更好的开展自主阅读，对于阅读的兴趣也会因此得到增强，只要学生的自主学习能力得到提高，学生的语言综合运用能力也会因此得到提升。

关键词 高中英语;阅读教学;语篇分析;学科核心素养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0070-01

语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。语篇知识就是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。语篇分析包括微观和宏观两个方面。句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等，属于语篇的微观组织结构。语篇类型、语篇格式、语篇中段与段的关系以及语篇各部分与语篇主题之间的关系，则属于语篇的宏观组织结构。本文以语篇分析理论为基础，探讨了如何基于语篇分析在高中英语阅读教学中提高学生的英语学科核心素养。

一、语篇分析与高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》中指出：语言技能六级阅读目标：能从一般文字资料中获取主要信息;能利用上下文和句子结构猜测词义;能根据上下文线索预测故事情节的发展;能根据阅读目的使用不同的阅读策略等。……