李卡娓

摘要：卡通造型拟人化的创作是一种十分讨人喜欢的常规方法，它不仅仅是为动物或人物的外衣或加上人的语言，还在神态，动作，表情，性格上使其真正具有人的气人也可以被描绘成动物、植物、甚至没有生命力的东西，这就是“物化”的创作手段。

关键词：卡通；兴趣；绘画

一、序论

“卡通”是英语单词“cartoon”的汉语音译，它在英文中的本意是指绘画，挂毯镶嵌工艺等原尺寸的底图，引申为纸上图画。现代汉语中，“卡通”有两层含义，一是动画片，二是漫画。卡通造型夸张可爱，表情丰富，个性鲜明，语言诙谐……呈现出五彩缤纷，款式多样的形式，但无论如何变化，它都遵循着一定的规律。其主要特点包括写实、变形、拟人等几个方面。卡通变形的手法比较多样，它包括夸张和概括等。卡通的出现有助于提高学生学习的积极性，并达到事半功倍的效果

二、卡通造型对小学生的影响

卡通作为时代流行的象征，其魅力与日俱增。这不仅表现在卡通类图书或玩具，同时也反映在电视台将卡通片固定时间播放和国际画展逐年增加卡通和漫画摊位上。据统计，我国13亿人口中有5亿青少年，其中5-25岁的青少年是卡通的主要消费群体他们中的大多数都有消费卡通游戏产品的习惯和经历。在广东对“喜欢卡通的程度”上，大型调查中，有84.9%的青少年喜欢或者较喜欢。近一半的人接触卡通的时间是5-10年，而接触卡通10年以上的也有10.3%。由此可见，卡通是如今我国青少年频繁接触常感兴趣的内容。而具有独立生命精神和审美特征的卡通，作为青少年生活中重要的角色不仅承担着满足一般审美需要的任务，其在赢得学生们喜爱的同时也对他们的成长和发展发挥着重要的作用。

三、卡通造型与小学生的学习

1. 卡通色彩有助于提高小学生的学习兴趣 色彩在卡通造型诸要素中的显要地位是不言而喻的，其在惟妙惟肖构筑卡通形象的同时也对小学生的学习产生着重要的影响。他们对事物的外观有着浓厚的兴趣，艳丽的色彩、鲜明的节奏、物体的运动变化等具有明显特征的外观都会迅速引起他们的注意。教师在卡通画教学过程中，可鼓励学生在绘画基础上进行创新。即使是简单的内容也有必要引导学生通过观察、感受与联想而获得良好的色彩分离。如一棵树，除了感觉到深浅不同的绿色外，还须注意到因为光照而产生的冷暖，甚至环境色，如红、黑、蓝等颜色。利用色彩的变化有效地激发学生对绘画的热情，培养学生对色彩的感知，提升学生对色彩的审美观。另一方面，教师也可充分利用卡通色彩对学生的吸引作用，以引导学生提高学习能力。

2 .卡通造型方法有助于小学生的绘画实践 根据调查发现，大多数小学生在画房子时，会将屋顶画成三角形，而将楼层用四方形勾勒出来。通过大量的学生作品我们发现，小学生描绘的楼房造型特征跟现实生活中的楼房存在明显的差异。出现这种现象的原因在于房子在小学生的潜意识中正是以这种简练的造型呈现，处于不同的年龄段会有不同的形象特征，随着群体思想日趋成熟，认知发展从具体向抽象过渡。

很多人认为夸张和变形的卡通造型根本不算正规的绘画，缺乏审美教育的现代意识，过分重视模式化的绘画技法训练，导致學生个性化培养的需求无法满足，学生的创造思维能力与审美能力也难以得到提高。在卡通绘画中不能只注重写实的造型能力，以“像不像”作为评价学生作品的主要依据。小学生对卡通的关注有利于其进一步提高绘画技巧。卡通在概括时遵循一定的规矩，在不规则的自然形块中找寻它规则的趋势，圆的使之更圆，方的使之更方，弯的使之更弯，直的使之更直……并在其中寻找平稳、对称、流动、放射、旋转等态势进行归纳整理，使其规则化。利用卡通造型特点，根据学生年龄性别的需求，培养学生的观察能力，对现实事物进行概括和升级，提升学生的绘画实践能力。

3.卡通式编写方式有助于激发小学生的学习热情 小学生对形象、色彩、行为、表情的敏感度很强，利用学生对卡通造型的敏感度，在教材、书本或者课堂上，可以借用卡通式的编写方式或者讲解方式，使学生在对文字感到枯燥时，看到以线条优美、色彩绚丽的卡通造型编写方式的书，能吸引学生的注意力，使学生在一种虚拟的时空中体验书本的知识。课本内容以图文结合的形式呈现，使深奥抽象的知识具体化，形象化，便于学生掌握，使教学内容变的易感知、理解的新知识。例如：教师或家长在讲解成语的时候，可将卡通形象作为成语故事的角色进行描述，这将使知识的传授更有吸引力，寓教于乐也有利于孩子接受并深刻记忆成语；而当教师在教学中，遇到纯文字知识时，亦可适当向学生展示生动形象的卡通图片以激发其兴趣。如小学课本里的《乌鸦喝水》就是一次成功的典范，同时也培养了学生的观察能力和锻炼了其思维方式。事实上，这种活泼的形式也是在娱乐中满足学生求知的欲望，同时激发学生的学习热情。在课本内容中创建真实情景，让学生在体验中学习，仿佛身临其境，不仅使学生直观的理解了课本的内容，而且也提高了学生韵绘画，激发学生的学习热情，提高教学的质量。

四、结论

小学生的生活被形形色色的卡通造型包围着，他们在无形之中受到了来自各方面的影响。根据小学课程标，培养学生创造想象力和发展的方法，尝试创新教学方法，营造一种新型的轻松愉快的课堂气氛，卡通造型从形态、色彩也或积极或消极地影响着中小学生的生活。而中小学生的学习过程是遵循社会学习理论的，他们在接触卡通的过程中容易受认同的卡通造型的影响。在对它们的观察中进行模仿并经过无数次的强化和实践最终形成自己内在的性格 特质和价值观，因此执教者应该指引孩子通过多形式地接触具有积级影响的卡遁造型，帮助孩子更有效地地学习、更快乐地生活、更健康地成长和发展。

参考文献：

[1]叶建文 《动漫形象在小学美术教学中的影响及对策》2015

[2]章美玉 《关于动漫形象对小学美术教育的影响研究》2015

（作者单位：广东省深圳市福田区福新小学 518000）