朱建国

(常州工学院体育教学部，江苏 常州 213032)

榜样激励机制是指在“榜样激励系统内部各构成要素相互联系、相互作用的基础上，形成的影响榜样激励系统运行的内在制约和因果关系”[1]109。它是一个系统性运行过程，各组成要素的协调和连接程度，影响着机制的有序性和整体效能。榜样激励机制效能包括两方面核心因素：一是机制的效应，即希望获得的结果；二是机制的效用，表现为机制对学生发展产生影响，能让学生拥有目标中的能力。构建榜样激励机制的目的是更好提升其效能，凝聚价值观正能量，使机制效能与学校期望的目标一致。当前高校学生榜样激励机制效能存在着不同程度的缺失，影响了学生思想教育的效果及学校教育目标的实现。因此，我们在走访调研的基础上，运用系统思想，对高校学生榜样激励机制效能缺失的主要表征、效能提升的系统性及路径等问题进行了进一步研究。

一、学生榜样激励机制效能缺失的主要表征

本研究对某市4所高校200名学生进行了问卷调查，并走访了有关学生管理专家，调研内容围绕学生榜样激励机制系统性运行过程及机制效能核心要素等，主要包括行为效应、管理控制以及彼此相倚关系等方面，考察高校学生榜样激励机制效能缺失的主要表现及影响因素。

(一)行为效应低下，示范教育作用不显著

所谓行为效应，是指行为发生对目标达成所产生的影响。在榜样激励机制中，行为主要包含主体行为和客体行为。……