蒋婷

（扬州大学教育科学学院，江苏泰州 225000）

近年来，我国社会各个领域对教育部门所倡导的“产教融合模式的创新创业人才培养”持有不同的想法和观点。经过近五年来的激烈讨论，对产教融合的观念形成了三种：产教融合就是将产业系统全方位融入教育系统中去，让两者相互协同；产教融合是指将单一的教育与产业领域扩大化；产教融合是指让职业教育与产业在更深一面的层次上进一步合作，相互促进。国家教育部综合了以下三种不同概念的理解[1]将以上三种观点的统一说法之后形成了“产教融合”的标准定义，所以教育部统一提出精心培养创新创业型人才，全面开发技术，研究进程中相互促进，共同进步和发展的计划。

1 高职毕业生的就业现状

我国目前最为窘迫的社会现状就是就业压力问题，失业率和就业率一直呈现反比增加。其主要表现在以下方面：目前高等院校在纳新人数的层面上又大幅度提高了，这样使每年在校毕业生的人数也逐渐增加，从2000年至2013年，我国普通高等院校在毕业人数上就由原来的100万上升到700多万[2]，在这样的社会压力下，并且以16.5%的速度在数值上增长。高职毕业生的就业状况堪忧。

2 分析产教融合为视角的研究现状

2018年4月27日，教育部举行了一次有关创新创业型人才培育主题的发布会，针对于《职业学校-校企合作促进办法》进行讲解分析[3]，活动过程中，由教育部共同提出将《关于深化产教融合的若干意见》重点融合产教的方针，与各个校企长期合作提高教学质量，达到产教深度融合的目的。……