王君，张兆英

（沧州师范学院生命科学学院，河北沧州 061000）

生物科学专业作为办学时间长，教学模式相对固定的老牌专业，是培养具备基本理论知识和较强实验技能的生物科学人才的专业。多年来各师范院校仍保持着传统的人才培养体系：以培养师范生基本技能为主体，专业技术为补充[1]。而随着就业形势的日趋严峻，要促进就业，实现师范类专业的可持续发展，优化人才培养模式，实现学生一专多能，将成为师范类专业今后发展的新方向。

生物科学专业是沧州师范学院第二批被教育部审批的本科专业，作为新建地方本科院校，由于起步晚，还存在实践教学体系不完善、不系统，科研力量相对薄弱等问题，因此实践教学模式的改革便成为当务之急。该研究以该校生命科学学院为例，在分析生物科学专业实践教学体系存在问题的基础上，从实验教学内容的更新和教学形式的改革等方面进行了研究和实践，构建了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，并取得了较好的效果。

1 沧州师范学院生物科学专业实践教学现状

1.1 实践教学形式单一

沧州师范学院为新升本科院校，实验教学在初级阶段受诸多因素的束缚，效果并不令人满意。主要表现在实验专业教师缺乏，传统的实践课程均依附于理论课教师兼任，开设的实验主要以验证性、演示性实验为主，比例高达80%～90%，而设计性和综合性实验比例偏低，教学内容单一、重复率高，过程简单；……