叶永平

摘 要：初中语文教学的有效性与否对初中学生的学习能力会产生很大的影响。随着教学改革的不断发展，我国农村初中语文教学改革取得了可喜的成绩。然而，当前的农村初中语文课堂教学中低效的课堂教学十分普遍。本文立足新课程改革的时代背景，提出通过转变教学观念、改善教学形式、激发学生学习兴趣等策略，实现农村初中语文的有效教学，与广大教育工作者共同研究探讨，以期促进素质教育的全面落实和深入发展。

关键词：农村；初中语文；有效教学

新课程的实施是时代发展的方向，农村中学的语文教师遇到的困境比城镇教师遇到的要难以应对得多。作为农村语文教师我们不能以客观存在的种种差距为借口，去回避或勉强应付新课程，也不能“等”“靠”外援，我们必须在困境中适应时代的要求，加快农村语文教改的步伐，借新课程的东风，做好应对。

一、明确教学目标，积极转变教学观念

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是教学的动力，它是实现有效教学的首要条件。语文科目的教师在教学活动中，要明确初中语文的教学目标是什么，积极转变教学观念，认真钻研“为什么教”和“为什么学”以及“如何教”和“如何学”的问题，按照新课程标准设定的教学目标，从最初的备课，到课后练习的安排，始终贯彻既定的教学目标，奠定有效教学基础。例如在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，基础教学目标是：①学习字词，扫除字词障碍，整体感知课文，理清文章脉络；……