徐桂兴

【摘 要】针对高中学生课外阅读量不足且对英语阅读不感兴趣这一现象，通过基于模块话题课外阅读活动设计，针对教材的不同话题内容的特点设计课外阅读活动，帮助学生把所学知识应用到实际生活中。学生自主完成任务，通过小组交流自己的学习成果，从而提高学生的学习能力，提高学生英语阅读的乐趣。

【关键词】模块话题；活动设计；阅读乐趣；学习能力

《普通高中英语新课程标准（实验）》提出，学生除教材外，课外阅读量应累计达到30万次以上（教育部 2003）。然而，目前高中英语教材的阅读内容陈旧，脱离学生生活实际，学生对英语阅读失去兴趣，更不用说进行课外阅读了。因此，如何让高中学生主动的去进行大量的课外阅读，是一项值得研究的课题，而且， 目前英语学科核心素养的概念渐渐为英语教育者所熟知，学习能力是英语学科核心素养四个维度之一。笔者发现，课外阅读及读后活动设计方案开展后，不但有助于培养学生的学习能力，而且学生的英语学习兴趣更浓了，尤其是对英语阅读的愉悦体验更深刻了。陈艳君、刘德军（2016）指出，学习能力体现在对这一学科能保持学习兴趣、有明确学习目标、能有效获取学习资源并选择适当策略通过监控、反思、调整、评价等方式进行合理学习。而且，进入新世纪后，外语学界有不少人逐步意识到，人们学习外语的目的并不是为了学习语言而学习语言。《共同参考框架》指出：“学习外语即是准备积极运用外语进行交际”，“交际和学习将通过完成任务来实现”，所谓任务，即指“一个或几个行为主体策略地运用其掌握的能力，去实现某一特定的目标，这就叫行动，或者叫任务”。……