谭小林

【摘 要】语感，是语文水平的重要组成部分。那么如何培养学生的语感呢？首先让学生在生活中积累语感，其次让学生在语文教学中训练语感，最后培养良好的思维品质深化语感，从而提升学生的语文素养。

【关键词】语感；生活；听说；读写；思维品质

在教学实践中经常会有这样一幕：面对一道阅读题，有的学生在读完文章后轻松找到问题的答案，而有的学生看完文章两三遍后还在抓耳挠腮，无从下手；作文时，有的学生下笔如有神，一气呵成，文从字顺，而有的学生无从下笔，苦思冥想，即使写出文章也通篇病句。以上种种，究其原因，是学生语文的语感存在差异。

语感，是比较直接、迅速地感悟語言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。叶圣陶先生说过：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字锐敏的感觉。”吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。” 《语文课程标准》也多次强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”， “鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。由此可见，语感的培养在语文教学中是何其重要。

首先，生活是语感的源泉。叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，应当把生活经验联系到语言文字上去。”“单靠翻字典，就得不到什么深切的语感。……