陈晓宇

创新驱动是我国当前和未来一段时期经济发展主要途径，创新需要创新型人才，人才的培养离不开学校教育，因此，近几年全国上下对中小学学生创新素养的提升措施频频。小学科学课在小学生创新素养提升中更义不容辞地兼具科学知识的普及和创新素养的培养双重任务，课堂这一主阵地是我们的根基和堡垒，向课堂寻求突破这就是我们的方向。

我国每年一届自上而下的青少年科技创新大赛已走过三十余载，旨在通过这一平台培养青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导老师的科学素质和技能。当前，有关学生创新素养培育或拔尖创新人才培养的话题依然成为焦点。据我了解，全国各中小学基于创新人才素养培育的实践一般有如下类型：社团、活动类课程培养模式，课堂教学培养模式等。不少学校都在尝试和探索实践，但在当前孩子们自由时间和空间十分有限这一前提下，课堂理应成为学生创新素养培育之主阵地，课外活动则是补充。那么如何在当前的小学科学课堂中培养孩子的创新素养呢？既然我们的课堂里学生的基础知识比较扎实，动手探索能力不足，我们就该尝试通过“放”来激活课堂。以下是我的一些思考。

一、理念先行，放手倡导创新型教师

在科学课堂教学这个主阵地上，教师们一直都在努力。但很多时候老师首先是完成教学任务，达成教学目标，老师讲得多，学生动得少，参与得少，为了知识而知识，学生的兴趣难以得到激发。……