胡淑玲

基于核心素养的数学课堂新形态的构建，首先要分析教材，把脉图文，厘清其中隐含的核心素养；其次要剔除浮躁的教学，让数学课堂回归简单；再次要减少大量、机械的练习，增加学生数学知识的体验。

目前，在数学课堂上发展学生的数学核心素养已经成为广大数学教师的热门词语之一。但是如何培养学生的核心素养却又没有一个准确的概念。同时，受传统教学思想的影响，在数学课堂上许多教师偏重的还是知识与技能的教学，把数学教学的目标定位在学生解题能力的提高上。甚至有的教师认为，学生如果连解题能力都不高的话，那又何谈核心素养？虽然学生解决问题的能力是核心素养的重要一方面，但是它却不是核心素养的全部。要想构建基于核心素养的数学课堂新形态，我们除了要培养学生的知识与技能，同时还要发展学生的数学思想、数学情感等，让学生能够习得终身发展与适应社会的数学思维力。下面，笔者就结合自己的教学实践，来谈一谈如何构建基于核心素养的课堂新形态。

一、分析教材把脉图文

随着科技的发展，目前许多教室都有多媒体，在教学时，教师也都能够利用多媒体来辅助课堂教学，以提升课堂教学的效果。甚至有的教师认为，一节课如果没有多媒体，那么就不能算作是新课改的课。正是在这种思潮的影响下，作为学生学习的重要媒介——教材，被教师忽略了。纵观目前的数学教学，能够去认真研读分析教材的教师很少。……