黎永存

美术这一基本课程越来越被重视，课程时间得以保障并呈增加趋势。《3--6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域也对幼儿美术方面的发展目标进行了说明，提出了实践性的教育建议，为幼儿美术教育的实施指明了方向。

一、思考——现状的显性问题及对策思路

当前幼儿美术教学实践中，流程已模式化。教师较少关注创作过程及氛围，幼儿缺少自发性与情感体验。笔者认为，我们需要一种以人为本的美术教学模式，充分激发教师和幼儿的主体性。基于对指南的解读，我们设想一种更符合幼儿学习特点与发展需求的方式：通过创设典型的情境，激发幼儿的兴趣，把情感和认知结合起来，注重幼儿自发性创作的情境教学模式。

二、尝试——以《母鸡萝丝去散步》为例的教学尝试

（一）合理选择，深度解析，让幼儿在故事情境中与美对话

1.精挑细选，美术元素的适宜性把握

佩特·哈群斯的成名作，色彩明媚、故事幽默、简单流畅，图画是精华。简单的线条和色彩构成的华美图案、角色和场景装饰及色调都可成为好的欣赏教材。在保持课程内容和目标一致的前提下，选择结合该绘本创设故事情境进行美术教学活动。幼儿不仅发现图案的排列规律，感受整齐美感而且对线条、图案元素进行分解，学习感受并创作。

基于此笔者设计了一个美术集体教学活动。重点是探索绘本故事中装饰图案的排列规律，尝试对简单的绘本角色和场景用图案进行有规律的间隔装饰。……