钟九生

教学目标的设定，是教学活动的核心基础。但是在实际教学过程中，教师常常陷入运用花样繁复的教学手段，博取学生暂时注意的误区中。本文以学生科学素养的发展为基点，着重探讨一年级科学课程教学目标的合理设定，从起步阶段为学生终身的发展涵养良好基础。

随着人本教育的持续深入，对于学生终身学习能力的培养成为教育的重点。早年的教学为了突破传统课堂的限制，往往重视形式和手段的变化，花样百出，却也逐渐偏离了“教什么”的轨道。而要想让教育教学回归本质，就要设立合适的教学目标。科学课程被看作是培养学生科学审慎思维的重要抓手，以以人为本的理念制定教学目标，可以更好地涵养学生的发展基础。

一、把握年级特点，潜心研读课标

课程标准是学科教学的指导思想。它明确、清晰地制定出了教学的内容、产生的条件、评价的标准等。新修订的课程标准，以学段划分教学目标成为最主要的依据。一年级属于第一学段，它为第二学段、第三学段的螺旋式上升目标奠定了基础。小学科学课程标准分为个四部分：“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”。对每个年级学生应该达到的标准作了概括性的表述。这样，即使教师的教学设计空间有了一定的拓展性，而且更加契合学生科学素养涵养的规律，围绕整体目标这个点往外扩展，从而达成科学素质螺旋上升的目的。站在整个小学阶段，在新课程标准的帮助下设定有层次、渐进的目标，以全人教育的宗旨进行目标设定，这样学生学习能力才会不断发展。……