蔡明磊

新版小学科学课程标准指出，小学课程是一门基础性课程，这说明小学科学教学，已广受重视。这一学科所包含的知识点较为多样，且形式丰富，教材语言活泼，教学设计生动有趣，深受大多数学生的喜爱，其对于学生科学素养的形成、身心全面发展有着重要意义。但是，当前有关小学科学的研究显示，其课堂提问存在诸多问题，对于小学科学成效的发挥形成了一定阻碍作用。

小学科学课堂上的有效提问，对于小学科学课堂教学有着重要影响。本研究认为小学科学课堂提问艺术性的进一步提升，需要从多个方面着手。具体来讲，要重视教学情境对问题设计的作用，同时注重提问启发性，以此调动学生思维。按照一定的提问顺序，循序渐进，亦是小学科学课堂提问艺术的表现。此外，还需要面向全体学生，进行差异提问。

一、创设情境，生动提问

小学阶段的学生对周围的世界保持着较强好奇心，对事物发展有着浓厚兴趣，而小学科学中的诸多内容正可满足小学生这一兴趣。同时，诸多研究显示，教学情境对于小学科学课堂提问有着重要影响：吻合提问需求的教学情境，有利于促进小学科学课堂提问效果；反之，则无助于小学科学课堂的具体教学活动。因此，教师要在充分利用学生好奇心的基础上，学会并善于创设合适的教学情境，以此进一步激发和维护小学生对科学的学习兴趣，提升具体问题的有效性，做到生动提问。……