（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214153）

一、引言

伴随着我国高等院校招生规模的不断加大，高校毕业生所面临的就业压力越来越大，尤其是近年来我国的经济建设高速增长态势有所减缓，各类公司对于人力资源的需求有所降低，就业难成为一个较为突出的社会问题。在这种背景下，我国的各类高职院校只有实施科学有效的创新创业教育，才能打造更多的高端专业人才，使他们的就业压力得到有效缓解。可见高职院校创新创业文化的构建，对于提升高职院校的品牌声誉、办学水平，提升学生群体的素质能力、创新技能以及就业质量等，具有重要的现实意义和理论价值。无锡城市职业技术学院作为一家知名高职院校，近年来始终高度重视创新创业教育工作，以培育创新创业型专业人才为导向，以打造省内具备引领、示范意义创新创业公共服务平台为战略目标，按照国家“互联网+”的发展战略要求，面向整个社会积极锻铸、培养创新创业型人才，积极打造健康向上的校园创新创业文化，促进了大学生群体的全面健康发展。

二、创新创业文化的基本内涵

我国高等院校的创新创业文化，主要是指师生群体在高校的创新创业教育教学、社会实践过程中所渐渐形成的一种创新思维、行为理念等的总和。这种文化包括对创新精神的培育和倡导，还与各种社会创新创业实践有机衔接，从而促进了学生群体创新创造能力的最大化实现。

三、高职院校创新创业文化建设的现实意义

（一）高职院校建设创新创业文化，是经济社会发展的必然要求

作为一种“软实力”，健康向上的创新创业文化建设，是高职院校和整个地区创新发展的动力之源。伴随着经济全球化的大力推进，经济发展和社会建设对于创新创业型人才的需求日趋强烈。基于此，各类高职学校通过健康向上的创新创业文化建设，加快创新创业型高端人才的培育，不仅适应了整个社会的需求，还适应了国家未来人才培养战略。立足社会需求不断实施开放办学，与区域内高新产业发展规划有机对接，成为各类高职院校复合型高端创新创业人才培养的主要目标。高职院校要对自身的办学方向明确进行定位，突出自身的教育教学特色,以优势专业设置、建立实践实训基地为切入点，为社会培养复合型高端创新创业人才，为区域经济、社会的创新发展提供优质人力资源。

（二）创新创业文化建设是培养创新创业型人才的题中之义

早在2015年，国务院办公厅就下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》这一指导性文件规范，该意见明确要求，高等院校要积极开展创新创业型教育教学，将其作为增加社会劳动就业、提升人才培养整体质量的重大方略。立足新时期的特点，国家还向全社会提出了坚持走富有中国特色的自主创新道路，科学建设创新型国家的战略要求。上述重大发展战略的制定、实施，赋予了高等院校培养大量科技创新人才的历史重任。我国高职院校在培养打造创新创业型人才方面具备自身的优势，因此应在建设创新型国家的发展战略中担当排头兵，通过健康向上的创新创业文化建设，加快创新创业型高端人才的培育，为整个民族综合软实力的提升做出贡献。

（三）健康向上的创新创业文化构建是高职院校校园文化创新发展的内在需求

近年来，我国开始全面实施新常态建设重大部署，各类高职院校均面临如何转型升级、如何打造自身特色的新课题，而创新创业文化的打造，恰恰适应了高职院校创新发展的内在需求。即通过对人才培养模式的改革创新、科学实施创新强校战略工程，打造健康向上的创新创业校园文化，积极改进教学与实践方式，加快创新创业型高端人才的培育，并在这个过程中实现高职院校自身的可持续创新发展。

四、无锡城市职业技术学院创新创业文化建设的实现途径

（一）开设课程、举办讲堂和开展培训来启迪师生的创新创业思维

对于我国的高职院校来讲，没有创新创业，就没有职业教育健康发展的今天，更不会迎来创新发展的未来。高职院校办学方向比较明确，即为我国的经济领域输送素质能力过硬的职业战略人才，因此实施创新创业教育教学、强化学生的实践锻炼，是一种必然趋势。如无锡城市职业技术学院，近年来一直坚持与企业联合办学，通过科学设置创新创业教育教学课程，促进学生专业技能培养模式的完善：①充分结合专业课程的不同教学时段，科学设置创新创业型课程，将技能训练与创业实践联袂对接，从而将创业体验与实践理念始终贯穿在教学和实践过程中。②通过聘请行业企业专家或者无锡城院成功学子案例教学，充分向学生群体展示、传播一些成功人士的创业经验。③充分应用行业协会、合作公司等办学资源，聘请业界成功人士来校担任创新创业导师，并采用定期举办创业沙龙、创新论坛等方式，增进交流互动，及时解决学生创业中可能遇到的问题和困惑。

高职院校的教师群体，是高校实施创新型高端人才培养的主体，高端化的师资力量培训对于提升创新创业教育教学成效意义重大。当前少数教师人员知识结构陈旧，在创新创业意识、实践经验以及综合能力上均比较缺乏，让他们树立起新型的创新创业教学理念，已经迫在眉睫。针对少数教师创新创业意识不足的问题，无锡城市职业技术学院每年都计划性派教师参加创新创业培训与进修，所有创新创业课程教师必须拥有职业指导师或创业指导师资格证，而且还要实现自身的知识更新，树立起创新创业教学理念。与之同时，该校每年会确定一批由教师参与的大学生创新创业实践指导项目，并确立了一批与生产公司直接挂钩的实践项目，通过这些项目的实施，有效提升教师群体的实践指导能力。另外，该校还创新拓宽为学生“解疑释惑”的范围，将各个行业的创业成功人士聘请到学院担任特聘教师，对学生的创业实践给予具体指导。

（二）打造高水平的互联网+创新创业培训基地

从无锡城市职业技术学院的教学模式来看，主要是采取校企合作的双主体人才培养方式，同时不断深化实践、实训机制的改革创新，不仅创设了校企合作委员会等机构，还相继与十多家品牌集团公司签署了创新创业型人才培养合作协议，推出订单培养、工学交替等新型人才培育制度，实现了产、教、研深度融合式发展，并试点推行了当代学徒制，使更多的创新创业经验得到了传承。同时在办学过程中，还实现了区域政府、学校以及专业布局等层面的深度合作，使学生群体的技能掌握、实践能力更符合公司劳动岗位的特点，提升了毕业生的社会就业率，并让学校的品牌声誉有效提升。在这个过程中，该校还与多家公司共同合作开发了创新创业培训、实践课程，充分依托网络科技构建线上培训平台，让线上线下创业培训保持同步、优势互补，通过校企合作打造创新创业实战、实训两大检测、分析系统，建成了校企共建培训实践资源库，从而形成了线上线下培训指导相结合、理论教学与实践锻炼相对接的互联网+综合性创新创业教学培训体系。

（三）组织学生参加全国和省市区各级创新创业竞赛

当代大学生群体不但具备勇气与锐气，还敢于实现自身的理想抱负，正是基于当代大学生的这些特点，无锡城市职业技术学院挑选思维灵活的学生参加省内和全国性的创新创业大赛，并取得了骄人的成绩：在2015年度，该校学生季璐飞带领柠檬时代app创业团队，通过艰苦奋战终于推出了大学生群体“学业+就业+创业”等一站式服务终端平台，使学生们的实践实训、劳动岗位选择空间得以有效拓展，此项目获得首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖，这是全国高职院校唯一获得银奖的项目；由我校学生刘富鹏率领的“超本学院”团队，2016年11月结合“互联网+”理念的研发的超本学院手机APP诞生，该APP是面向高职大专学生的学历及职业技能提升的移动信息服务平台，该项目获得江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。上述“互联网+”背景下创新与创业案例，不仅全面检验了该校相关教学、实践的科学性与可操作性，还体现了学生群体的实际创业能力，尤其是校企合作实训的广泛参与、学院迷你创业园的科学构建等，均在提升学生群体的创业能力上发挥了难以替代的作用。

（四）充分发挥学校新媒体平台的宣传特点和渠道优势

即充分应用学院门户网、校报校刊、学院官方微信公众号、学生生活报以及学生组织公众号等载体平台，采用新颖丰富的传播、推送模式实施广泛宣传，并充分发挥高校的科研与舆论优势，应用专业性报刊实施深入的学理性宣传与阐释。同时结合学生群体的思想实际，创建学院大学生群体创新创业教育主体网站，创新设置了政策解读、创业孵化区、专业课程、创业成功案例以及创业讲堂等板块，并将这些线上板块与线下宣传报道深度融合，及时宣传、推送师生群体中出现的创业典型、成功经验，在校园内积极营造健康向上的创新创业文化氛围，从而让互联网+创业创新理念始终贯穿在学院的教育教学、科技研发、创业实践等全过程之中，让跨界协作、开放共享、创新创造、敢于创业在全校蔚然成风。

五、结束语

总而言之，在时代需要更多创新创业的新形势下，我国高等院校的发展离不开全面创新、实践创业，其不仅为涵盖高职院校在内的高校提供了源源不断的动力，还让高校树立起了自身的差异化优势，打造出鲜明的办学特色。可见有效提升师生群体的创意创新意识，尤其是提升大学生群体的创新创业积极性，对于提升我国的软实力、促进我国社会、经济的可持续创新发展，具有重大的现实意义。