在“学做解放军”的一次户外体育游戏中，孩子们自由发明了用沙包当炮弹、用沙锤当手榴弹的玩法，并自创了一些炮弹发射器，比如：小弓箭、手榴弹、火弹球、水弹等等。我惊讶于孩子们新奇的想象力和创造力的同时，也感受到了他们对军事武器的浓厚兴趣。

兴趣是最好的老师。于是，我将孩子们在科学区里开展的“打针”游戏与幼儿喜爱的“军事武器”相结合，反复琢磨改良，设计了一个新的教玩具——“空气炮”。它是运用平时生活中常见易得的废弃PVC管、泡沫软棒、泡沫球等材料，运用空气遇到外力流动产生力量的简单科学原理制作而成。当推动或抽拉发射管时，泡沫球如同炮弹一般真的会从炮筒里发射出去，犹如我们的军事武器一般，非常神奇。利用这个新奇的教玩具，我设计了大班科学领域主题活动“好玩的空气炮”，旨在通过一系列的模拟军事游戏，让孩子们在玩“空气炮”的游戏中感知并发现空气能产生推力的有趣现象；在探索的过程中发现“空气炮”发射的不同方法，解决游戏中出现的问题；也希望幼儿在自主体验与探究中激发探究欲望，提升探究能力，形成勇敢、不言败、不放弃的优秀品质。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望、体验探究过程、发展初步的探究能力。在活动中保护幼儿的好奇心，引导通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，并形成受益终身的学习态度和能力。”因此，我在设计大班科学活动“好玩的空气炮”时，通过创设军事题材的游戏情境，充分激发幼儿的探究欲望；在“测试武器”“军事演习”“射击敌机”等游戏情境中帮助幼儿进入角色，以情境发展为需要，鼓励幼儿在自主观察、自由探索、大胆操作中，感知经验、习得经验以及运用经验，使幼儿真正成为学习和发展的主体，为其后继学习与终身发展奠定基础。反思本次科学游戏活动，我觉得以下四个方面的关注是活动得以顺利开展的关键。

1.注重活动游戏化

根据大班幼儿年龄特点，我将幼儿感兴趣的“军事演习”游戏设计到活动中，以吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。如：活动中我设计了三个游戏，第一个游戏“测试武器”，目的是让幼儿在操作、验证中发现“空气炮”。第二个游戏“实战演练”，则是让幼儿在红蓝队“打战壕”游戏中探索“空气炮”发射又准又远的方法，感知空气受挤压后产生的推力。第三个游戏“射击敌机”，是让幼儿在攻打敌机的过程中探索“空气炮”威力变大的新方法，以进一步感知空气流动产生的推力。三个游戏串联整个活动，让探究活动始终在游戏情境、游戏氛围中进行，大大激发了幼儿的探究兴趣和欲望。

2.注重活动层次性

在活动中，我注重各环节层层递进的原则，一个环节解决一个问题，让幼儿在解决问题的过程中体验探究的乐趣。如：第一个环节，幼儿通过猜测、操作两种不同的发射管，发现“双头封闭型发射管”能成功发射炮弹。第二个环节，幼儿在不断操作的过程中充分感知推动发射管时，空气受到挤压的力越大，推力越大，炮弹就会发射得更远的现象。第三个环节，幼儿遇到困难，发现“推动发射管”的方法不能射到敌机，于是在观察、研究、探索中思考将炮弹威力变大的新方法，体验最终成功击落敌机的快乐。探索活动层层推进，有效实现了让幼儿在探索中习得经验、运用经验、提升经验的设计意图。

3.注重原理形象化

在科学活动中，我们认为幼儿不只是体验“空气炮”发射成功的乐趣，还需要了解一些“空气炮”能成功发射的简单科学原理。考虑到幼儿的年龄及思维特点，我们注重了将科学原理尽量形象化的原则，将枯燥的科学原理制作成了卡通形象的动画视频，帮助幼儿能看懂、能理解。视频中形象可爱的卡通娃娃就是我们平时看不见摸不着的空气，当推、拉发射管时，幼儿可以清楚直观地看见空气娃娃快速向前滚动的有趣现象。从动感的画面中，幼儿可形象地理解空气受到挤压后能产生推力，以及空气流动能产生推力的简单科学原理。

4.注重经验迁移性

我们认为任何一个科学原理的消化和吸收最后都要回归到生活当中，在生活中加以运用。因此，活动最后，我让幼儿了解了一些他们所学的科学原理在生活中应用的实例，如：我们在幼儿园经常使用的小皮球打气筒；在婚礼现场欣赏到的空气礼花；还有经常玩的吸盘小手枪等，都是运用空气流动产生推力的科学原理制作而成。对于科学影响我们生活的两面性，我也明确告诉了幼儿：科学有时候能够帮助到我们，有时候也会给我们带来危险。如乘坐轨道交通列车候车时，我们一定要站在“黄线”后，不要挨近列车，否则会被列车驶入站台引发空气流动而产生的推力推倒而发生危险。

专家点评（武汉市教育科学研究院 张敏）

在我国的教育领域，自21世纪初开始，以人为本的教育理念正逐步成为主流的教育思想。而且，随着社会的发展和科学技术的进步，教育界越来越关注促进学生形成能适应社会变革的核心素养，从幼儿教育到高等教育，围绕这一主题的课程改革正在展开。在这场深刻的教育改革中，幼儿教育工作者深刻地认识到：对一个人的发展来说，“学会学习”是最重要的核心素养。幼儿教育必须引导幼儿喜欢学习，从小形成良好的学习品质。该案例呈现出的亮点主要有：

一是幼儿科学素养是在有趣的活动中形成。该案例遴选幼儿在日常生活中十分熟悉但又有探究空间的话题展开，运用幼儿十分喜爱的军事题材情节作为本次活动的线索。活动中，教师为幼儿提供了大量有趣的、可操作的游戏材料，并创设“打空气炮”游戏场景。各环节中穿插“指导员”的角色进行介入，使得活动变得更加生动、有趣。在活动过程中，在一个一个问题情境中，教师引导幼儿主动思考问题，探索解决问题，激发了幼儿持续学习的兴趣，让幼儿享受到了科学探究过程带来的快乐体验。

二是幼儿学习品质是在主动的探索中培养。该案例让幼儿亲历猜测、操作、再次感知，遇到困难、探索新方法解决问题，最终成功击落敌机的情境，关注到了幼儿不怕困难、注意力、观察力等学习品质的培养。

三是教师专业素养是在反复的研磨中历练。该活动是汉阳区晨光幼儿园教研团队精心打磨的成果。其间，经过了40余次教研活动，反复推敲每一个环节的设计、每一个材料的使用。通过扎实的教研活动、严谨的治学态度，培养了教师过硬的教学技能，使得本活动取得很好的教学效果。

教学研究是一个永恒的话题，没有最好，只有更好。当然，在活动过程中如何激活幼儿逆向思维能力，给予幼儿更多的探索空间，还有待进一步探索与思考。