《幼儿园教育指导纲要》指出，要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。幼儿园教育处于国家教育体系中的最初阶段，是基础教育的有机组成部分。如何根据幼儿的年龄特点和实际发展需求，将中国的传统文化与幼儿教育有机结合，让中华民族文化精髓浸润于孩子幼小的心田，激发他们的自豪感、爱国情，是每一个幼教工作者需要思考的问题。

一、寓传统文化教育于环境创设中

“环境是潜在的课程”。幼儿是在与周围环境的交互作用中得以发展的。我们依据环境所具有的浸染作用这一特点，积极为幼儿创设一个感知、启智的良好文化环境，让幼儿在良好的环境熏陶下身心得到发展，民族文化、民族精神和爱国情怀得以涵养。

我们把环境创设看作教育教学和园本课程的重要组成部分，将传统文化内容渗透到主题墙的装饰上。各班引导孩子、家长设计制作了以中国名胜古迹、京剧脸谱、祖国特产等为主题的墙饰，如：“纸袋创意脸谱”“传统灯扇展”“喜庆剪纸”“民族歌舞新秀场”“星光大道”等等。各具艺术特色的环境，成为了我园文化教育的隐性因素，使幼儿在其中潜移默化获得文化认同。如在表演区“爱我中华”区域，教师们巧手自制了精美的民族服装及配饰，同时提供了藏族、傣族、苗族等常见少数民族的民族音乐供幼儿自由选择配乐，尽情进行表演；……