提高小学数学练习设计实效性策略的思考

2018-03-27任慧琼

成功 2018年12期

任慧琼

会宁县回民小学甘肃白银 730799

一、充分认识小学数学练习设计的重要意义

《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”由此可见，在新课程背景下，课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。有效的课堂练习，能够帮助学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思；也可以帮助教师获得教学反馈信息，及时进行纠错和指导；更重要的是还能够发展学生数学思维，让学生在知识运用的过程中提高数学素养，感受数学文化，思考人生价值。

近年来，在新课程理念指导下，小学数学课堂练习设计确实有了很大改变。但是由于应试教育根深蒂固的影响，目前小学数学课堂练习设计仍然存在不少困难和问题。其中最突出的问题之一，就是在数学练习活动设计上依然以教师为主体，学生被动操作，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，严重抑制了学生的学习热情。