夏宗刚

摘要：小学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。维护小学生心理健康是全面素质教育的要求，由此而得到重视的学校心理健康教育正在成为素质教育新的生长点。尤其移民区地区小学生心理健康教育滞后发展，将对移民区小学生的智力开发和完善人格带来不利。小学生不良的心理健康的主要表现为学习、情绪、人际交往、行为、个性等方面。长期以来，移民区家长不够重视与每个学生发展息息相关的心理健康教育问题。

关键词：移民区小学生；心理健康教育；存在问题；教育对策

健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。心理健康教育不仅是我国社会主义教育性质和目的所决定，而且是小学生心理变化发展的特殊性所提出的客观要求。然而，移民区的学生家长更多的热点集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个小学生心理健康教育问题。面对移民区小学生各种问题的增多，移民区小学生心理健康教育是非常重要的。

一、移民区小学生心理健康存在问题

小学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段，他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。小学生心理存在问题主要表现在如下方面：

（一）学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。

学习竞争激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，于是表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。

（二）人际关系不协调。

小学生处于青春期，自身的生理，心理的发育较快，但还不成熟，容易出现人际关系不协调现象。

1.与教师的关系问题：教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。

2.同学间的关系问题：由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。

3.与父母的关系问题：父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻，与父母有敌对情绪。尤其是有的学生，父母关系不和，对小学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性，会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。

二、老师对小学生心理健康问题不够重视

心理健康知识在广大教师中普及率低，面对小学生的心理问题，不少教师束手无策。有的人认为，心理健康教育是对学生进行“青春期教育”；也有的人认为，心理健康教育是对学生进行“挫折教育”，如此等等。这些事情都只是个别教师的事，与其他教师无关。殊不知，心理健康教育必须全员参与，每个教育工作者都有义不容辞的责任，都应当自觉成为学生的心理保健医生。有一些教育工作者当遇到学生这样或那样的问题时，都习惯于用思想意识，道德观念或是自己的准则去做出是非、对错的简单判断，采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。另外，有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，诸如脾气暴躁，情绪反复无常，缺乏宽容忍让意识等等，这种不良的个体心理品质，对学生这个群体的心理健康有着不可低估的负面影响。

三、移民区学生的家长对学生心理健康教育是盲点

“父母是孩子最好的老师” ，家长的言传身教，使孩子耳濡目染，俗话说“近朱者赤，近墨者黑” ，家长良好端正的品行将使孩子终生受益，反之严重影响学生的身心健康。由于移民区的家长，大多文化水平都不高，有的家长忙于打工挣钱，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响，影响孩子的心灵情感必然不健康。

四、根据移民区小学生心理健康教育实施对策

根据心理发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强青少年心理健康教育必须从以下几个方面入手。

（一）加强移民区初中心理健康教育师资队伍建设

加强移民区中小学教师自身心理素质的修养，调查结果表明，了解心理咨询和心理辅导的教师还不到3%。古人云：“师者为人之表率也”。教师要真正为人师表，成为学生模仿的偶像，就必须正视社会现实，兴趣广泛，互助互爱，积极乐观。因此，要大力加强心理健康教育师资的培养和队伍建设，做到以下几点： （1）学习学生心理发展方面的理论知识，熟悉研究中学生心理的方法，对移民区中小学生心理发展规律有清楚的认识；（2）学习心理咨询理论结合教育实践，对移民区中小学生容易出现的心理和行为问题有较全面的了解，并具备一定的心理咨询和小学生教育实践经验。 （3）具有良好的职业道德和个性品质，能胜任这项工作。

（二）加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。

俗话说父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，转变只重智育，忽视心理健康教育的思想观念。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。 重视对学生精神生活的引导，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折，让孩子去经历，增强其自信，磨练其意志，培养其独立的人格。特别是培养和发展孩子的兴趣和爱好，使孩子做自己喜欢的事，从中培养孩子观察，记忆，分析，创造，审美的能力。同時家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励，这样孩子在被爱，被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人，帮助他人。

总的来说，提高移民区中小学学生的心理素质是学生全面发展的标准之一。心理健康教育是小学生健康成长和全面发展的需要，应引起高度重视。遵循青少年身心发展的规律，按照素质教育的要求有效地开展心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。作为教育工作者，不能单纯地对学生进行政治引导、思想教育、品德培养和知识传授，还应关注处在青春期的学生其心理发展和心理状态的变化，并予以主动积极的辅导，帮助学生健康地度过青春期，这样教育才能真正深入到每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵。