王凤芹

内容摘要：教师对学生的情感，是教师在长期教育教学活动中所形成的对学生的一种较稳定的心理反应。 教师的这种情感是一种高尚的道德情感，它对培养学生的学习兴趣，养成高尚的道德品质以及形成愿学、乐学的积极的心态有极重要的作用。因此，加强情感教育，对于促进后进生的转化具有特别重要的意义。1、建立相互信任的师生情；2、激发后进生奋发向上的热情；3、融入集体中去，感受集体的温情，同学的友情；4、学校与家庭、社会紧密相连，共同培养好后进生。总之，利用情感教育促进后进生转化，是教师在教育、教学过程中，不可缺少的制胜法宝。

关键词：情感教育 后进生 信任

教师对学生的情感，是教师在长期教育教学活动中所形成的对学生的一种较稳定的心理反应。教师的这种情感是一种高尚的道德情感，它对培养学生的学习兴趣，养成高尚的道德品质以及形成愿学、乐学的积极的心态有极重要的作用。因此，加强情感教育，对于促进后进生的转化具有特别重要的意义。下面，我从四方面简要地谈一下：

1.建立相互信任的师生情

热爱、尊重后进生是教师做好教育工作的前提条件，也是一门教育艺术。对于后进生，我们不仅要尊重他们、信任他们，而且要倍加关心和爱护他们。

有些教师对后进生采取不理不睬、冷眼相看的态度，动不动就讽刺、挖苦，导致他们对教育者产生敌对情绪，对教育者的言语行动表现出极大的不信任感。针对这种情况，班主任首先要做好其他课任老师的工作，让他们在上课时，对后进生，要多提优点，少提缺点；多鼓励表扬，少批评指责；从而减少师生之间的磨擦，培养好师生之间的感情。如，我们班有个楷同学，上课不遵守课堂纪律，故意说话，有意的作出一些小动作，不仅自己不学习，还严重影响其他同学上课听讲，造成不良影响。为了帮孩子改掉这些坏毛病，我通过电话、微信、QQ、家访等方式，与其家长沟通，才了解到因为父母工作忙，无暇顾及孩子，才使楷同学形成了自由散漫的习惯。这只是个例，还有一些学生存在不同的情况。针对班内情况，我认真做了观察、分析、总结。作为教师，我认为，要从心理学的角度去处理这些事。一是要把每个学生都看成好学生，不动怒，不发脾气，不斥责，要耐心的说服教育；二是多了解后进生的心理，他们之所以如此，是因为他们想要老师关注，可对他们提问一些简单的问题，增强他们的自信心。其次，教师必须具有高度的责任心，应以铁杵磨针的精神，去爱护他们，关心他们，期望他们变好，同情他们的处境，不厌弃它们，不憎恨他们，使他们相信老师真诚的爱，逐步建立起相互信任的师生情。

2.激发后进生奋发向上的热情

“教育就是信任，”教育者在态度上表现出来的信任感，是激发学生上进的巨大精神力量，有助于他们自觉地克服缺点，奋发向上。

对于后进生，要采取激励原则。激励原则的内容是指评价学生以表扬和鼓励为主，以批评和磨砺为辅，以表扬和鼓励保护其信心，以批评和磨砺锻炼其意志。后进生并不是一无是处，他们也有发展的潜能。因此，教师要通过谈心及各种渠道多了解他们，在学习和生活方面，时时处处多关注他们。一旦发现他们在某一方面有了进步，哪怕是极微小的进步，就要及时表扬，并鼓励他们继续努力。如果发掘他们有某种特长，应及时给予肯定，并加以引导、培养，鼓励他们勇于展现自己的才华。比如：班上可经常组织朗读比赛、成语大赛、古诗词大会、演讲赛、作文赛、书画赛、棋类赛、球类赛、歌咏赛，甚至跳绳、踢腱子、扳手腕比赛等等，教师要多鼓励 后进生踊跃参加，让每个学生都有机会施展自己某方面的聪明才智，并评出优胜者给予表扬和奖励，这样，不仅开发了同学们的思维创造能力，而且锻炼了他们的意志，同时激发了后进生奋发向上的热情。

如：我班的杰同学，作文很好，但最近一段时间，性情暴躁，桀骜不驯，一旦有同学触怒他，便火冒三丈，暴打同学。为了查明原因，我费尽心思，通过各种办法改变这个学生，但效果不佳。一次批改作文，偶然发现，该同学母亲得脑瘤已经一年多了，生命危在旦夕。原来如此，查明原因后，我找杰同学耐心说服教育，并鼓励他参加作文竞赛，把这篇真实感人的文章投了稿，取得了全国三等奖。杰同学受到鼓舞，并下决心控制自己的情绪，改掉了打人的毛病。

3.融入集体中去，感受集体的温情，同学的友情

由于后进生的自卑、失落感，形成了一种孤僻不合群的性格特点。针对这种情况，教师应做到以下几点：一是运用集体的力量去感化后进生，促使他们不断进步。一个良好的集体象一个熔炉，后进生在这样的环境中会感受到一种强大无比的舆论力量。因此，教师可劝导后进生多参加集体活动，如：植树节植树活动，文化体育艺术节，小星星艺术节，春季、秋季运动会，清明节扫墓等，使他们，通过参加集体活动，亲身感受集体的爱，集体的温暖，集体的荣誉，以及集体对个人的严格要求，个人对集体应负的责任，这一切都是后进生转化的重要条件。二是成立“一帮一”互助小组。方法是：好学生从后进生中，自由选择自己的对象，结成“一帮一”对子，利用课余时间帮助后进生补习功课，同时用自己热于助人的良好品质去感染后进生，使他们在品学方面都取得较大的进步，教师可根据实际情况，每月评出进步快的学生，给予奖励表扬。这样，全班就会形成一种互帮互助，互学互动，公平竞争的学习氛围，这种良好的学习环境，不仅鼓舞起了后进生的学习激情，而且培养了自己良好的道德素质。由此可见，同学之间的友情对后进生的转化起着不可忽视的作用。

4.学校与家庭、社会紧密相连，共同培养好后进生

教育后进生，不能只靠学校教育，还必须与家庭、社会密切联系起来，共同教育他们，才能取得良好的效果。

首先，要使学校与家庭密切结合起来，并通过电话、信访、家访以及校访等多种方式，让学生家长了解学校，也让老师了解学生家庭，使发生在学生身上的事情得到及时正确的处理。同时，教师要多劝导家长，利用工作之余关心一下孩子的学习与生活，并采取民主的态度对待孩子；既不要过分溺爱，也不要不管不问。有优点就及时鼓励表扬；有缺点就耐心说服教育。只要学校与家庭建立起理解之桥，才能及时了解学生在校内外的表现情况，对症下药，取得事半功倍的教育效果。

其次，教师要通过各种社会活动，培养起学生良好的道德情感。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，后进生由于受社会上不三不四人的影响、诱惑，沾染上了许多不良的社会习气。针对这些情况，教师可通过“献爱心”、“学雷锋”、“拥军拥属”、“植树造林”、“环保”等一系列活动，来教育后进生要热爱人民、热爱大自然、热爱祖国的美好河山。从而让他们体验到了真、善、美的感召力，重新体会到了人世间的美好真情。只有这样，后进生才在不知不觉中，得到熏陶，得到感染，从而培养起他们爱增分明、明辨是非的道德情感，促使他们在自我教育中不断创新、不断进步！

由此可见，“精诚所致，金石为开”。在教师的情感教育中，渗透了教师真诚的爱。它是一種无穷的力量，是一种高尚的品质，是教师搞好教育工作的前提，是教育后进生成功的秘诀，是教师必备的道德修养。所以，我坚信：利用情感教育促进后进生转化，是教师在教育、教学过程中，不可缺少的制胜法宝。

参考文献：《给教师的建议》、《中小学教师职业道德》、《教育学》、《心理学》等。

（作者单位：山东省淄博市淄川区寨里镇黉阳中学）