徐文锋

【摘要】数学是初中阶段一门重要的学科，在学生们的学习和生活上都有广泛的应用。发挥数学学科的价值，指导学生们的社会实践和学习。充分利用课堂的每一分钟，发挥它应有的价值，提高数学效率，提高学生们的数学积极性和自信心。基于实践研究的基础之上，探讨初中数学课堂教学有效性的实施策略。

【关键词】初中数学教学 有效性 策略

一、提高初中数学课堂教学有效性的意义

数学的学习对学生们的理解能力，知识归纳整理能力以及牵引能力有一定水准的要求。有些学生因为学习方法不对，在数学学习当中慢慢的失去自己自信心从而走向下坡路。要数学课堂的有效性，把握课堂的每一分钟，让学生们投入数学学习当中，从数学学习当中汲取知识，找到快乐，提高学生的课堂积极性，提高学生的数学成绩，直接性地提高了学生们数学学习的自信心。课堂教学要求每个学生投身数学学习当中，通过学生们之间的合作交流，以及师生之间的合作交流，达到理想的数学学习效果。受传统教育方法影响学生，一直处于被动学习的一方，根据新课改的要求，教师要灵活运用自身的教学方法，培养学生的自主学习意识。让学生们谈到数学学习的第一反应不是讨厌和排斥，而是喜欢。

二、提高数学课堂教学有效性的策略

1.重视课堂的互动。师生之间的互动，让课堂教学严整有序下去，学生可以通过互动及时了解教师的一片苦心，教师可以通过互动掌握学生的学习进度，拉近师生之间的距离，提高学生的学习积极性。学生们之间的互动，以及师生之间的互动带来的数学思维碰撞，有利于催促学生们自己课下去探究数学，解决数学问题。传统灌输法下的课堂局面较为僵化，教师唱着自己的独角戏，学生之间产生了较大的缝隙，教师与学生的互动不足，带来的后果是教师不能够及时掌握学生们的学习进度，及时调整自身的教学方案。学生之间的互动不足，带来的结果是感觉课堂枯燥无味，从而打击了数学学习的热情。

2.明确教学目标。课堂上的每一分钟都十分的宝贵，教师要珍惜课堂的每一分钟，紧紧围绕着教学目标兼顾教学进度和教学质量。教师自身的目标明确才能够指引学生们走向正确的学习方向。模糊教学目标的课堂是一盘散沙，学生们在其中找不到方向，带来的后果是教学进度严重被拖延，重要的数学知识点得不到细化，泛泛而谈造成学生们学习效率的低下，以及课本知识掌握的不深。严谨教学环节的时间，根据自身的教学进度走，让课堂变成教师和学生互动的场所。

3.掌握教材框架，宏观与微观兼顾。教师在制定教学计划同时，要对教材的框架有一个宏观掌握，重点难点进行强化训练，简略点可以少花费一些时间，让学生们在不然教学中对于课本知识的重难点有一个明确的把握。宏观掌握教材的知识点，在大脑中建立教材的系统，在课堂教学当中就能够将新旧知识点联系起来，既让学生们学习新知识，要连带复习的就是是在一学一温习当中，强化学生们对知识点的把控。宏观掌握教材框架，微观进行重难点把握，让学生们在详略有序的学习当中提高自信心，培养他们的探究能力。帮助学生们从宏观上来对教材的了解之后，思路明确，可以设计相对应的数学情景问题，深化学生们对数学知识的理解。

4.培养学生的自主学习意识。采取合作机制和竞争机制激励学生们的学习积极性。建立评价机制，挑选优秀学习小组，让他们将自身的学习方法与大家分享，营造良好的学习氛围，让学生能在这种学习氛围之下自主学习，以自身为学习中心、学习主体。教师在小组学习模式展开的情况下，要跟进小组模式的进度，确保每一位同学都融进了课堂，分享了自己的数学思维和数学上的难题，困点，面对一些性格较为内向，不愿意参与小组学习模式当中的学生，教师可以进行额外的开导和引导，帮助学生们看一下学习的进度，敞开自己的心扉。在评价机制建立起来的同时，教师不仅要注重那些一直处于高峰阶段的学生，更要注意那些进步较大的学生，鼓励大家进行数学探讨、数学学习。

作业是学生们对课堂知识点的巩固，因此教师的作业要精选，确保每一道题都是精华。帮助学生们在作业练习当中找到自己的学习方法，不要盲目地进行题海战术，选择事倍功半的方法。对于学生们的学习情况，教师可以借助现代科学技术，如微信、QQ等，及时了解学生们的数学学习情况，解决学生们的数学难题疑问。学生们自主能力的培养有利于教学进度的如期完成，培养学生们的自主学习意识，让学生们在自主意识的支配下完成預习和复习，为下一阶段的学习打好基础。

总之，教师要注重课堂教学的有效性策略施展，帮助学生们在最短时间内集中注意力，提高课堂参与度。同时，辅助评价机制、竞争机制和合作机制，提高他们的知识迁移能力，利用数学理论知识指导解决生活上的疑难点。这才是数学课程开展的主要目的。

参考文献：

[1]陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008，（02）.

[2]张继华.如何提高课堂教学有效性之我见.科学大众，2009，（03） ：0.-