李海东

【摘要】高校具有校企合作的办学模式、开放的教育资源、完善的资源平台等建设众创空间的优势。高校可以借助国家推行“大众创业、万家创新”的政策倾斜，营造“众创文化”、打造众创平台、完善众创空间运行机制、实践众创活动等举措开展众创空间建设，将其打造为技术积累示范区、创新人才培养区、创新项目试验区、创新资源集聚区，进而提高创新创业型人才培养质量，促进学生全面可持续发展。

【關键词】高校 众创空间 定位

一、高校众创空间建设的意义与优势

（一）高校众创空间建设的意义

1.促进学生全面可持续发展。众创空间模式的高职创新创业教育，使得创新创业文化与传统文化融合、创新思维与专业技能培育一体化、专业技能与管理能力培养一体化等成为教育实践改革的方向，实现学生全面可持续发展。

2.提高学生创业成功率。高职通过聚集场地设备、技术保障、政策支持等全要素资源开展创新创业教育，可以提高学生创新创业成效。学生以众创空间为依托，能争取“政、行、企、校”的政策、场所、信息、投资等全方位的支持，能够降低创新创业成本与门槛。

3.提升学生应对就业市场的能力。众创空间的建设，加快了高职改革的步伐，激发了高职生的创新意识和创业潜能，营造了“尚技重工”的氛围，可提升高职生应对就业市场变化的能力。同时，众创空间模式的创新创业教育改变了传统的就业观念，拓宽了学生就业视角，学生可实现自主创业。

（二）高校建设众创空间的优势

1.政策支持高校建设众创空间。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，鼓励和支持创新创业教育实验班、创新创业教育课程建设，在大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地等创业教育实践平台建设中给予政策倾斜和资金补贴。另外，2015年开始，国家对于创新创业的清障服务采取了一系列措施，简化行政审批制度，从降低创业成本、增加资金支持和改善创业环境等方面促进“双创”工作。可见，高校建设众创空间开展创新创业教育，将得到政府政策支持和保障。

2.校企合作的办学模式有利于“工作空间”的资源整合。高校长期坚持“校企合作、产教融合”的办学模式，建立了校校、校企、校地协同育人体制机制和“政校企行”互动的人才培养模式。有利于整合政府、行业企业、学校的场地、设施、项目等资源。如企业作为“政校企行”多方合作办学的主体，在众创空间建设上，可以为学生提供创新创业的环境、设施、项目，可以提供生产一线的工程师为创新创业项目进行技术指导，可以提供生产研发车间作为学生创新项目的工作场所。

3.完善开放的资源平台有利于众创空间专业化发展。高校作为高等教育场所，其所承担的教育任务是以公益性为特征的，其拥有的场地、设施、实验实训室、各级各类培训基地与研发平台等都具有开放性或低成本使用的特征，高校开放其创新创业要素，提供创新创业服务，有利于众创空间的专业化发展和人才的培养。

二、高校众创空间建设的策略

众创空间全要素的创新创业孵化，不仅包含了大学生创新创业基地的属性和功能，还借助了互联网力量，融合了线上线下资源，兼有企业孵化与投融资功能。

（一）营造“创新、创业、开源、分享”的“众创文化”

1.树立“开源、分享”的创客教育理念。一方面，要面向在校学生，树立创新型人才培养的教育理念，合理开展经验交流与分享活动。另一方面，要引进创客教育的理念，面向社会广大创客，强化资源的开放性、技术资料的共享性、团队指导的开源性。

2.打造创新创业氛围的校园生态文化环境。第一，把创新文化融入到教室、实训室、图书馆和学生宿舍，把“敢为人先。第二，积极开展交流、分享的创新创业活动。高校要以海报、微信平台、校园网站等宣传创新创业和众创空间的日常活动，以创业大赛、创业沙龙、创业培训和讲座等活动来引导学生创新创业。

（二）打造“便利、舒适、高效、共享”的众创平台

1.打造舒适实用的工作空间。一是以高职教学办公场地为依托建设办公空间，配置办公位和公共会议接待室，配备网络、电力等基础设施。二是以学校实训室和企业车间为基础共建试验空间。

2.建设具有良好交流氛围的社交空间。依托各类行业协会、职教集团定期举办研讨会、成果发布会、创业创新论坛、专家讲座和专业技术培训等活动；建立基于虚拟现实的创新创业项目互动交流网站、QQ技术交流群和微博微信平台，实现跨区域、跨时空的网络交流。

目前，我国高校的创新创业教育模式还处于探索中，面临许多基础性的挑战。各级政府和教育行政部门要加强提供高校参与众创空间建设的政策保障，切实发挥高校自身优势，培养创新创业型人才，进而推进产业转型升级。

参考文献：

[1]蒋安琦，尚超.关于大学建立众创空间的思考：基于创业型大学的视角[J].安徽行政学院学报，2015，（04）.

[2]王涛.高校众创空间的发展定位与建设路径探微[J].南京理工大学学报，2015，（05）.