张玉华

摘要：小学英语会话教学要想取得质的突破，多媒体使用可以说是其中重要的一个环节。我们要结合小学生的特点，合理利用多媒体，创设活动情境，拓展文化背景知识，让学生想说、敢说，提高会话教学效果。

关键词：小学生；多媒体；会话教学

语言教学的最终目的是培养交际能力，只有获得交际能力的人，才能同时具备该语言的基础知识和使用能力。中国与国际间交往日益频繁，中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色。小学生若想在有英语要求的岗位上，具有较强的市场竞争力，那么对他们的英语口头表达能力的培养和训练则刻不容缓。

一、小学英语会话教学使用多媒体技术的必要性

英语会话教学中，学生的参与是教学活动的一个重要组成部分。小学生具有活泼、好动、自制力较差、注意力容易分散、容易“开小差”的特点，但也有普遍好奇、求新、善于模仿、表现欲和参与意识较强的一面。而多媒体把文字、图形图像、声音、动画、视频等各种媒体信息综合于一体，全方位多层次的地反复刺激学生的感官，给学生创设了一个立体的语言环境，使课堂教学更具直观性、情境性、交际性，不但能激发小学生参与课堂教学的兴趣热情，而且能调动他们开口说的积极性，提高了教学效率。

二、合理利用多媒体教学资源，创造性地开展小学英语会话教学

多媒体技术在小学英语会话教学中凸现出画龙点睛的作用是不容置疑的，那如何利用这一资源，最大化地发挥其作用呢？

（一）运用多媒体创设语言活动的情境，促进学生表达欲望

杜诗春指出：“会话教师的任务是创造交际的环境，激发学生的交际意图。”我们在课堂上借助电教媒体给学生创设一个虚拟仿真的语言环境，不仅缩短了教学和现实的距离，而且满足了小学生好奇、好动的心理。学生触景生情，在模拟虚幻的情境中，在轻松愉悦的课堂里，产生了强烈的“说话”欲望，变“要我说”为“我要说”，提高了交际能力。

（二）运用多媒体交互性减轻学生心理压力，激发学生会话学习自主性

传统的会话教学是通过老师范读或录音机跟读来直接对学生进行会话指导，令人感觉单调乏味。同时一个老师面对几十个学生，学生与老师进行会话交流的机会不多，有些学生还因自身性格、或发音不纯正等原因产生心理障碍，在同学面前不敢大胆开口，生怕出错让人嘲笑。多媒体赋于教学信息传播以交互功能，其强大的交互性弥补了这缺陷，学生在练习会话时可以根据自己的特点，在老师的指导下，通过网络选择合适的会话教材，进行大量的人机练习。

（三）运用多媒体拓宽文化背景知识，培养学生跨文化会话交际能力

小学英语会话教材要求加强对学生跨文化交际能力的培养。所谓跨文化交际能力的培养就是让学生在一定的文化背景，一定的语言环境中讲出得体的话。这就需要我们对中西文化的差异有一定的了解，光靠教师的解释和说明其中的差异，难以给学生留下深刻地印象。利用多媒体教学“现古今于一瞬，抚四海于须臾”，缩短了中国课堂与大洋彼岸生活的距离，让学生感受到了西方文化的气息。因此，教师结合教材、借助多媒体渗透英美国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等背景知识，增加异国文化底蕴，则不可或缺。

（四）运用多媒体进行协作学习，提供学生展示会话的平台

由于小学生对动手、动口的表演活动欲望很强，对小组活动反映积极，对多媒体的悟性、创造能力不断提高，这些对会话活动的开展提供了契机。通过师生、生生协作，演绎精彩的会话课。笔者教Holidays这个话题时，让学生将自己最喜欢的节日来源、庆祝方式及影响借助媒体进行展示并用英语进行介绍，要求小组协作、共同完成。学生分工查找，整合材料，制作课件或Flash，讨论如何用英语展示成果。接着由一小组学生播放flash短片，伴随优美的MerryChristmas，小组中的另一学生声情并茂地介绍并不失时机地提问“WhydoyouthinkFatherChristmasisakind-heartedman？”，“Whatdoyouusuallydoonthatday？”，其他学生反应热烈、各抒己见。当问“WhatisthedifferencebetweenChristmasandtheSpringFestival？”，立刻有其它组的学生将介绍SpringFestival的课件展示给全班同学。“ItisthemostimportantfestivalinChina…，IwillshowyouhowweChinesecelebrateit…”。动听的音乐、精美的画面、温馨的视频营造了一个个节日氛围，整堂课在活跃有序的环境下顺利进行。下课了，学生仍然意犹未尽。多媒体为学生自由表达、充分展示自我提供了平台，激活了英语会话课堂。

使用多媒体，教师应明确一个目标，那就是为了挖掘教材中的情景语言点，创造真实的情境，使学生用英语思考、用英语表达。发挥学生的主观能动性，真正实现以学生为主体，教师为主导的教學模式。总之多媒体技术在教学中的普及，为英语会话教学提供了很好的教学平台。教师如果在会话课堂教学实践中适时、适度、适当地使用多媒体，就能为小学英语会话教学的效率效益插上一对腾飞的翅膀！