更藏卓玛

摘要：随着社会经济的不断发展，人们的生活方式也在不断改变，各行各业都在发生相应的变化以及改革，教学模式也随着社会的不断发展而发生了相应的变化。为了满足新时代的教育需求，提升学生的学习能力以及质量，在实际教学课堂中，教师应该更加注重教学的方式方法，全方位的培养学生。笔者通过研究探索在文中分析什么是类比思维学习法，讲述如何将类比思维在物理学习中实际运用，对此进行相关的说明以及探索。

关键词：类比；初中物理；教学方式；实际运用

类比在物理学习中有着重要地位，物理学科和其它学科不同，该学科的核心不仅仅是理论知识，也要注意学生的动手能力以及思维方式的培养。新课程中对于教师的教学能力有了更高的要求，对于学生的学习能力也提出了新的挑战。基于此，类比作为在物理学科重要的学习方法，非常符合目前对教育目标的需求，在教授理论知识的同时，还能提升学生对学习的积极性以及学生的创新能力，让抽象的课本知识能更直观，提升教师的教学效率以及学生的学习质量。

一、初中物理教学现状分析

在目前初中物理教学中，部分学校还是以传统的教学方式对学生进行教育，教学课堂上通常是物理老师单方面的教授，教学方法比较枯燥，老师和学生之间缺少互动。物理学科本身涉及的知识面比较广泛，教学概念相较于其它学科比较抽象，从而导致学生对学习没有主动性，容易对学习丧失兴趣。由于缺乏沟通，教师对学生的学习水平不能进行掌握，制定的教学计划常常会出现学生跟不上的情况，教学方式对学生的引导性不够，学生也会经常在课堂上出现听不懂的情况[1]。传统教学模式也大多以理论教学为主，缺乏对实际运用以及实例的讲解，所以学生就算是能记住课本上的公式，在学习上也常常会显得力不从心，无法将书本上的知识灵活运用起来，从而导致部分学生对学习丧失自信心。

二、类比法的分析

类比法是在通过对事物的联想，把物理知识的抽象概念与现实生活中的熟悉事物进行比较对应，将两个事物之间相似的地方联系起来，依照对熟悉事物的概念，对抽象的物理知识进行分析以及推断。

类比法在目前的物理学科中的作用十分重要，其实在日常生活中，学生在学习物理知识的过程中也会不自主的去应用类比法，但是学生使用的类比思维通常是比较盲目的，无法有效地提升学习的效率，还会因为思维的模式偏差导致各种错误，因此教师应当通过日常教学引导学生正确的使用类比法[2]。

在物理层面上看，不同的事物之间都有相同或者不同的物理特征以及特性，如果学生能够把握事物的不同物理特征，在此基础上通过类比法学习，就能让物理知识学习更为高效，提升学生的学习质量。笔者通过调查研究日常知识与教学课堂相结合的教学方法，让学生更好的使用类比思维，开阔学生的知识面，有助于学生自由的发挥想象力，以此培养学生的发散性思维。

三、类比法的实际运用策略

在物理教学中，有非常多的因果关系例子，在《声音的产生与传播》这一课中，老师要帮助学生对知识应用进行实际的启发，这样再让学生联想生活的实际例子。比如，打雷的时候是因为有了闪电撕裂空气才能听到传播来的声音，而不是因为声音的传播而出现了闪电，学生在把知识与生活中的实际比较中，就能发现生活实际的物理现象，有助于学生更好的理解课堂知识[3]。

教师可以引导学生思考生活中的实例，把物理学中抽象的现象体现出来，比如声音的波长可以利用学生熟悉的水波，让学生理解波长的频率以及振幅的概念。在教授学生《能源与可持续发展》中能量守恒时，可以通过给学生举出实例，比如，一个封闭教室里有甲同学和乙同学，甲同学有十块钱，乙同学有五块钱，如果甲同学的钱变少，那么乙同学的钱肯定变多，总体的数目不会发生变化，能量守恒也是这个道理。

物理学习过程中，学生会学习到非常多的物理公式，要让学生对公式的数值对号入座，通过利用类比思维中的“同比性”，老师可以通过举出现实生活中的例子，。比如，学生在计算一个公式的时候就可以举例，每一个数值就好比每个人的家里的钥匙，自己家里的钥匙就只能开自己家的门，而不能开别人的。这种教学方式能够很好的提升课堂教学的趣味性，营造良好的學习氛围，激发学生对学习的兴趣。

结束语：

综上所述，在目前的教育需求下，类比法能够结合物理教学知识，激发学生对于学习的兴趣，拓展学生的知识面以及培养学生的创新思维，能把新知识和老知识联系起来互相运用。在引导学生使用类比法时，教师要注意在课堂上举出的实例符合实际的课堂教学内容，这样才能提高学生的学习水平，将日常的知识与教学内容相结合，全方位的培养学生的自身素质。

参考文献：

[1]曾新基.类比法在初中物理教学中的应用[J].中学物理（初中版），2017（4）：18-19，24

[2]李菲菲.初中物理教学中运用类比法教学的研究[J].中学物理（初中版），2016（8）：17-18

[3]王欢，王较过，石蕊.类比法在初中物理电学教学中的应用[J].中学物理（初中版），2015（10）：24-25