刘文元

摘要：高中政治课程涵盖内容广，内容抽象，是一门理论性非常强的学科。在以往的政治教学中，常常是教师以教条式的语言讲述为主，同学们靠死记硬背来学习，致使政治课堂沉闷乏味，教学效果不够理想。改变传统教学模式，让学生变被动学习为主动学习，在课堂上发挥其主体地位，激发学生的学习兴趣，可以使其系统化、条理化学好高中政治。笔者认为，将教学内容与生活实际相联系，是激活学生学习兴趣、活跃课堂气氛的有效方法。

关键词：高中政治；学习兴趣

一、用实例引发学生学习兴趣

高中政治的必修内容有：政治经济学、政治学、哲学、文化。其中政治经济学、哲学的内容抽象，理解难度大，许多同学都对其不感兴趣，觉得枯燥泛味。究其原因，学生很难将课本理论与现实具体事例建立联系，造成对原理、规律的理解杂乱无章，遇到具体问题的时候不能做到学以致用。因此，教师在教授这些抽象的内容之前，先要找一些学生比较感兴趣的事件让大家了解，与他们一起分析，一起总结归纳，这样同学们的学习兴趣就被调动起来了，学习效果自然会好。如2007年高考广东卷的一个题目是：一个男人在社会上可以扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等角色，这种现象从哲学上反映了什么？上课之前，教师先将学生感兴趣的事例列出，启发学生的学习兴趣后再进行讲解，不仅会活跃课堂气氛，也提高了教学效率。

二、用时事激发学生学习热情

高中阶段是学生追求个人表现和参与性非常强的时期，虽然他们还不能对国家大事做到准确解读和把握，但是，他们关注时政大事，在条件允许的时候积极参与。如1999年，我国驻南斯拉夫大使馆被炸事件发生后，当时上街游行的就有很多高中生；再如2012年日本宣称要将钓鱼岛“国有化”，要向民间组织购买钓鱼岛时，许多高中学生对此都非常关注，他们通过网络等手段积极地表达自己的愤慨和谴责。针对高中生的这个心理特点，教师要积极引导，充分发挥其正能量作用。引导得当，此时学生的学习热情就异常高涨。本学期开学第一课，笔者问同学们现在最关注什么事情，大家都异口同声地回答“九三阅兵”，与此相联系，大家就对时政的学习兴趣非常浓厚。

在课堂上，教师将大家普遍关注的热点时事与教学内容相联系，与学生一起讨论学习，提高大家的利用理论知识解答现实问题的能力；课下，教师也要根据学生的特点，推荐他们关注《新闻联播》《中学生时事政治报》《时事》等。

三、多分析、讨论，激活课堂气氛

培养学生的政治素养和分析社会问题的能力是高中政治学习的重要目标，学生不仅要了解和掌握课本知识、原理，更要会利用所学知识分析、解决现实问题，并对其作出准确表述。在课堂上，教师要结合所学知识以及社会热点设计一定的分析、讨论环节，如大家都非常关注的“一带一路”建设问题、非常敏感的朝鲜半岛问题、近期俄罗斯经济问题等，这些事件发生在怎样的全球背景之下，在这样的政治背景下会有怎样的发展与走向，又会对世界格局产生怎样的影响？鼓励大家在课堂上发言，努力做到用专业术语准确表达。大家广泛参与讨论不仅巩固了所学知识，更锻炼了大家的表述能力，也使大家的综合分析能力得到提高，收到事半功倍的效果。对于基础比较差的同学，老师也要引导他们积极参与，先观察表述事实，分析其背景原因，再慢慢与所学的知识原理建立联系，最后逐步做到准确表达，整个过程由浅入深，循序渐进。

四、多渠道、多方式联系现实

随着信息时代的到来，信息的传递速度变得越来越快速，传递面越来越广，传递方式也越来越多，信息在极短的时间里被大量的复制传播，这开阔了学生的视野，使大家能够接触到更多、更广的信息，有利于他们观察问题、分析问题，并对大量信息进行分析、归纳。从这点来说，教师要改变过去拘泥于书本和黑板的教学方法，在课堂上利用多媒体教学工具，不仅让课堂内容更加丰满，也更能引起学生的学习兴趣。如在时政教学中，用大量的图片、画面教学，学生既乐意学，又能在一张图片上呈现出众多信息，而且各信息之间的关系一目了然，学生学习起来更加轻松。而像《退耕还林、退耕还草》这样的课程，利用多媒体教学技术能够让学生直观地感受到环境的变化，前后画面的显著对比对同学们的视觉冲击强烈，能够留下深刻记忆。

与此同时，教师也要对学生所能接触到的大量信息作出分析，做一名尽职的教师，为学生把关信息，尽量让学生不接触或少接触负面信息、虚假信息。政治课的教学目標就是通过对党的路线、方针政策和国家法律法规的教育，使学生深刻领会国家意志，培养和树立国家观念；同时通过对社会现实的认识和思考，结合政治课知识具体分析各种社会现实，使学生融入社会现实生活。教师联系当前信息社会的实际，与同学们一起分析各种信息充斥的社会现象，让同学们时刻注意利用好网络，不随便登录没有安全认证的网络，收集信息的时候不要猎奇，要从正规渠道获取信息，更要注意保护自己的个人信息等。

高中政治课是十分重视理论联系实际的课程。在教学过程中，教师要多为同学们收集材料信息，让同学多接触时事，多观察、多分析、多归纳、多表述，做到学以致用。