摘要：纵观传统的小学语文教学活动开展情况，教师的照本宣科使得学生从小学开始就习惯于接受老师的知识灌输，其甘于作为接受知识的容器，不愿意甚至是无法发挥自身的主观能动性来自主地探究知识。这一教学与新一轮课程改革所倡导的以学生为主体的教学理念是背道而驰的。而且，传统的教学方式下的课堂教学效果是低效甚至无效的，这又与高效课堂的建构是相违背的。对此，教师在组织教学活动的时候，首先要对学生给予充分的尊重，在课堂中给予学生自主参与的机会，使其在主观能动性充分发挥作用下，提高课堂教学效率。

关键词：小学语文；学生主体；课堂教学；高效教学；方法

众所周知，课堂是教师组织教育教学活动的主阵地。在传统的小学语文教学活动开展中我们可以看到这样一种尴尬的情况：教师站在讲台高谈阔论，学生坐在课桌旁沉默寡言。学生在默默无语中被动地接受教师所讲述的基础知识，其思维被禁锢在教师所灌输的知识中，无法思考的主动性。由此造就的课堂毫无高效性可言。灵活的教学方法是实现学生主体性的保障，由此，在本文中，我主要结合自身的教学经验谈一谈采取何种教学方法调动学生课堂参与的积极性，打造出高效的语文课堂。

一、 营造宽松的课堂氛围

从心理学角度对教育教学活动进行分析我们可以发现，宽松、愉悦的课堂氛围可以给予学生自由、安全的感觉，他们会不自觉地对这种氛围产生依赖情绪，而且在这样的氛围下，学生很容易发挥自身的主观能动性自主地生成知识。对此，我在组织小学语文课堂教学之初，一般会采取多样的手段，诸如音乐、故事、多媒体课件等为学生营造出一个宽松、自由的学习氛围，借此放松学生的身心，使其以开放的心态参与语文课堂活动。然后在新知讲授环节，我借助一系列与新知内容有关的问题一步步激发学生的探究兴趣，使其在兴趣的驱使下自主地探究新知，在探究中掌握有价值的语文知识，以此提高课堂教学效率。

二、 落实小组合作学习

在新一轮课程改革将学生作为教学活动主体这一理念的引导下，小组合作学习这一方式受到了广大教师的青睐，且现已成为课堂教学活动中主要的学习方式。我在小学语文课堂教学活动开展中，为了充分小组合作的价值，我会借助问题形式引导学生在小组中自主探究，立足问题实现学生之间的思维碰撞。在此需要注意一点，小组合作下的问题讨论不再像传统教学那样，由老师直接呈现给学生，选择学生回答问题，而是将问题讨论落实在小组之中。即首先由教师呈现与教学内容有关的问题，接着鼓励学生在小组中对该问题进行积极地交流、讨论，在讨论中学生可以畅所欲言，将自己知道的东西讲述出来，如此在学生的思维碰撞下，实现问题的解决。倘若学生在讨论之后还存在问题，此时就需要突破传统的组际交流的限制，实现组间的互动交流。如此，充分调动学生主体性的基础上，实现问题的有效解决。倘若组际交流中，学生还存在无法解决的问题，此时需要发挥教师的引导作用，由教师对学生遗留的问题进行有针对性的讲解，如此在问题解决的基础上，实现师生、生生互动的三维模式，保证学生在互动中掌握有价值的语文知识。

三、 激发学生的探究欲望

正如上文所论述的小组合作这一内容中，问题是小组合作得以实现的保障。与此同时，“学而不思则罔，思而不学则殆”，问题是学生主动参与课堂，自主探究的有效方式。这就需要教师在组织语文教学活动的时候，精心地设计与教学内容有关的问题，使问题成为学生参与课堂的助推器。我在小学语文教学活动开展中会这样设计问题：

（一） 提问有目的

问题的提出不仅与教学内容息息相关，还是以学生的语文学习实际情况为基础的。由此，我在设计教学问题的时候，会立足教学实际和学生实际，向学生提出极具思考价值的问题，使其在“跳一跳”中能“摘到桃子”，使学生的问题解决中获得满足。

（二） 提问有技巧

提问的目的并不单单是要学生回答出问题的答案，而是要在问题的基础上，引导学生思考，激发学生的思维积极性。我在提问的时候，不会一味地追问学生问题的答案，而是一步一步地引导学生思考，使其在自身的思考下获得解决问题的方法或者思路。如此，学生才不会在课堂参与中被问题所击倒，其思维也不会为问题所阻碍，而是在问题的作用下產生探究的兴趣，并在探究中有所得，从而对语文探究产生浓厚的兴趣。在此还需要注意一点，我在提问的时候会采取一定的技巧，如问题问关键之处，问有用之处，问到学生的心里去。如此，学生才会在解决问题中掌握有价值的语文知识，提高课堂教学效率。

总之，在打造小学语文高效课堂的时候，教师要将学生作为课堂教学活动的主体，尊重学生的主体性，采取多样化的教学手段来组织课堂教学活动，使学生在小组合作中畅所欲言，在问题解决中产生语文探究兴趣，如此为其积极参与语文活动打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄健梅.浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂构建策略[J].作文成功之路（上），2016.

[2]付代平.小学语文课堂上构建以学生为主体的高效教学课堂研究[J].新课程（小学），2015.

作者简介：

万金，江西省九江市，永修县云山凤凰山小学。