摘要：目前，普通高中新课程改革正在全面推广。根据英语新课程标准的要求高中英语课程的目标是在进一步发展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。这就是高中生学习英语的努力方向和标准。教师在课程的设计上要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面对学生进行培养。

关键词：词汇；记忆；兴趣；自信

在新课程改革的深入开展下，我对英语教学也有了新的思考与想法。如果我能用一种快乐的教学方法和授课方式，让学生体验到学习的乐趣，那么他们自然就爱学习了。但是如何让学生去做呢？首先，必须有一个详细的计划和精准的学案；其次，培养兴趣、自我学习。

一、 起英文名

开学之初我让每名学生都起一个英文名。我提供给学生100多个英语单词。这些英语单词我是从初高中单词里挑出来能够鼓舞学生兴趣的单词，例如：ambition志向、mission使命、flame火焰、success成功、effort努力、miracle奇迹等等。有的学生选用贴近自己名字的单词，有的学生从字典中找，一下子学生对英语有了亲近感。这些单词还有高中四、五册书中的词汇。我们早点接触为以后学习打基础。班级中喜欢回答问题的学生，他们的名字会先被记住。例如：unique独一无二的、fortune财富、confidence自信、diligence勤奋、explorer开拓者。因为他们都想有个独特的名字，同学之间对彼此的英语名产生了好奇心。常以期待的目光看着我说出的英文名字是谁。

二、 小组划分

为了使学生能够更好地完成学案，我将63人的班级分为八组。每组有一个组长，每组有一个口号。例如；We are the best.我们是最棒的。Live and learn.活到老，学到老。Never give up.永不放弃。Where there is a will， there is a way.有志者，事竟成。大多数的口号都是学生自己想的，总之要体现他们自己的团结、气势、积极向上。

三、 课前准备

我在周五时将学案发给学生，让他们利用周末的时间回家准备。自己完成学案并在课堂上展示的时候，他们感觉很有趣，很新奇。我将下次课要上台展示的学生单独找出来培训。分配每个人要讲的知识点，要学习的内容已经完全展示在学案上了，我和我的学生就是要找出最好的办法让所有的学生都能长久记住。对于上台讲课的学生我提出几点要求：1. 语言精练；2. 知识准确；3. 团队合作。在指导学生的过程中，我发现有些学生的思路非常开阔，他们想出的句子既简单又实用，他们有自己的想法和创意，例如：有的利用动作，有的利用象形，有的利用故事。

四、 课堂展示

在精心准备之后，学生们都很期待有机会能上台展示。每当我进入教室看见学生已经把要讲的内容写在黑板时，我就感到很欣慰。因为我看到他们对学习的一份热情，对学习的一种兴趣。感兴趣，即使困难重重，他们都会想办法去做。第一个学生上台讲解的时候先把本节课要讲的内容介绍一下。最后一个上台讲解的同学对整节课进行总结。每组有一个主讲，先用英语做一个简单的自我介绍，调动小组组员响亮地喊出本组的口号，展示了小组的气势与力量。其他组受到震慑与感染。他们更加精细准备。主讲在整个讲解过程中有适当的英语课堂用语，锻炼了语言表达能力和思维能力。实验证明让学生来自我学习是创造奇迹，激发潜能的一条有效之路。

研究总结出以下几种记单词快速而有效的方法。

1. 语音记忆法

正确的拼读和朗读对记忆英语单词是行之有效的方法之一。英语中的单词大多数是符合读音规则的，教会学生音标，让学生根据发音来拼写单词，对于一些不规则的单词再重点记忆。所以记单词的第一种方法就是准确的读出来，这样一举两得，既学会了单词又练习了发音，为将来能说一口流利的英语打下基础。

2. 明确词性

英语中有十个词性，其中六个实词为名词、形容词、动词、副词、数词、代词，四了虚词为冠词、连词、介词、感叹词。许多学生学完之后感觉对英语有了一种清晰的理解。每一模块讲解之后，将单词表中的单词从新按照词性的分类进行反复背诵。学生们的记忆更加深刻。

3. 構词法记忆

英语单词的构成也有一定的规律，只要我们平时善于发现、总结和归纳，掌握英语单词的构词法，在今后的学习中就会得到事半功倍的效果。在英语中有一些名词可以转换为动词，也可根据词根的意思推断不认识的单词，前缀和后缀的功能也很强大，很多词性和词义都是通过小小的前缀和后缀的变化演变而来的。

4. 创建语境

记忆单词时要注意单词与句子、句子与文章的连接性，要不断地结合语境边学边练，不要一次在某个单词上花太多的时间。主要是背过之后要不断地复习。特别要不断地结合语境边学边练。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。

5. 培养兴趣、提高自信

学生在猜词游戏、百词大赛、模块单词串记、原创记忆单词方法中想象和联想记忆、绘图记忆法和动作记忆法等活动中的表现让我惊叹不已。在这一年的小课题研究中学生展示了许多奇思妙想，不再是老师被动的教，学生一遍又一遍机械的记，学生和学生之间产生了微妙的默契，今天你想出的方法好，明天让我的方法令你记忆深刻。很多单词和短语我们学过一遍就记住了。培养了学生自主学习和探究的能力。许多学生因为在展示的过程中准备的充分，表现的出色，从此增加了学习的自信。

英语是一种语言。它随着时代的进步不断演变和创造。课堂虽小，却有着广阔的求知天地。只要我们发挥观察力、想象力、创造力同样可以感受文学的广博，先哲的睿智，历史的厚重，音乐的震撼，自然的神秘和科技的力量。新的课堂改革让我们的课堂如磁石一般吸引着学生，让我们的学生成长为卓越的人才。让我们作为推动时代进步的教育者而感到自豪，热情投入到我们所享受的事业中！

参考文献：

[1]高中英语[M].外语教学与研究出版社，2012年6月.

[2]中小学教师[M].辽宁人民出版社，2007年1月.

作者简介：

陶慧，辽宁省丹东市，辽宁凤城二中。