摘要：小学语文作文教学对于培养学生的思维和价值观有着重要的作用，所以教师应该不断丰富教学方法，提高学生的语文作文能力。适当的课外阅读能够有效培养学生作文的社会意识，同时帮助学生更好地积累写作素材，为提高语文写作能力奠定坚实的基础。本文立足课外阅读在小学语文作文教学中的重要性为主题展开较为深入的探讨与分析。

关键词：课外阅读；作文教学；重要性

作文是小学生的语文综合运动能力的集中体现。因此，小学语文作文教学应引起小学语文教师的足够重视。但在教学实践中常常出现学生不知如何写作文，教师也难以找到有效的方式提升学生写作能力的问题。这就需要小学语文教师从多角度出发，找出提高小学生作文水平的行之有效的方法。这其中，进行语文课外阅读是一个非常重要的方面。开展语文课外阅读活动可以有效激发出学生浓厚的学习兴趣，丰富学生的课外知识，让学生学习、借鉴课外阅读中的语句，最终提升自身的作文水平。

一、 课外阅读能够激发学生的作文兴趣

当前小学生作文中最大的问题就是学生对作文没有兴趣，换句话说，也即是没有情感倾诉的欲望和表达的诉求，从而导致学生不能够正确地面对作文。同时，由于小学生的心智不成熟，社会阅历不多，对自身的约束能力不强，从而使学生不能够集中精力完成作文学习，也没有兴趣积极地参与到其中。因此，提高学生作文的兴趣是非常重要的。只要激发学生的兴趣，就能够让学生的注意力集中，积极地参与到作文中。和语文教材内容相比，对于小学生来说，课外读物就是新鲜的，往往课外读物的新鲜感就能够有效地带动学生的兴趣。所以，相关教学工作中要充分抓住学生的这个特点，在作文教学中不断引导和渗透课外阅读的教学，让课外阅读成为学生作文的重要内容。

教師可以引导学生在一些名人的书籍中汲取养分，比如励志的、情感抒发的，激发学生的内心情感，增强学生的情感表达能力，在课外书籍的影响下，学生在作文的时候有话可说。同时，教师要不失时宜地和学生对课外读物进行讨论，开展生动形象的课外阅读活动，活跃课堂氛围，逐渐引导学生在课外阅读中吸取知识，增强其成就感，让学生在阅读中感受到真正的乐趣，在激发学生的阅读兴趣的同时，为学生积累了丰富的作文素材，激发学生的作文兴趣，为学生的作文提供保障。

二、 课外阅读能够帮助学生更好地积累写作素材

在学习过程中，学生需要积累大量的语言材料与作文素材。语言材料与作文素材首先要从生活中获取，另外，还可以从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。学生认真进行课外阅读，将自己喜欢的文字、内容摘抄并且收集起来，长此以往，就能够深化对阅读材料的印象与理解，不但拓展了学生的知识面，而且也培养了阅读能力的提升。材料积累的一项良好方式就是阅读，可以使学生有丰富的写作材料。其实，作文写作过程也就是丰富的素材进行重组、提升的过程。阅读能够有效丰富学生的课外生活，尤其是当下推行素质教育的前提下，学生有了更多的课外自习时间，丰富其课外生活就显得尤其重要。将学生的学习兴趣放到课外阅读上，学生的课外生活也能够变得丰富多彩。学生课外积累的知识多了，便能够自如地写出优秀的文章。

在小学生进行课外阅读时，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时相互交流、评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的提升。教师还可以在班级中组织丰富多彩的课外阅读活动。这样做不但能够充分了解学生课外阅读的情况，巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，使得课外阅读工作全面推进。而且，写作并不是单纯的作文，还应包括和学生年龄相适应的体裁，如儿童诗歌、童话故事、随笔等等。而要想写出优秀的作品，是不能够离开丰富的课外阅读积累的。只有积累了充分的知识储备与优美的词句，才能够自然而然的写出声情并茂、文采斐然的文章。

三、 课外阅读有助于培养行文语感

常言道“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也就是说，只有语言积累到一定的程度，人的思维模式会随之变化。在阅读中，品味作者的行文思路，观摩作者的用语规律，学习作者的遣词造句，哪里扬，哪里抑。在阅读过程中，这些影响将潜移默化的进入阅读者的头脑中。通过读、背，学生把课外读物的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就可能出现“文思如涌，笔下生花”的情况。在实践教学中，很多语文老师会指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，看起来机械的学习任务，背后深意无限。只有经过长期不懈的积累，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，作文思路也就会更加开阔。因此，课外阅读是培养行文语感的利器，值得每一位语文教师在小学作文教学中坚持不懈的推广。

四、 课外阅读刺激学生的作文自主性

学生的学习自主性是很多教学工作者追求的目标。在作文教学中也属如此，让学生在脱离教师的监督下还能够进行作文才是一种最佳的状态。课外阅读的内容大多都是学生感兴趣的、自发进行的阅读，他不像专业课本中刻板的知识灌输，因此往往戳对学生的好奇神经，对课外读本爱不释手，这是小学阶段孩子心理特点的体现，可见课外阅读在学生心目中的作用是不容小觑的。学生的课外阅读是知识输入的一个过程，通过学生大量的课外阅读，能够产生自己的思想，激发学生的内心情感，增强学生的表达欲望，从而用作文的方式表达出来。比如，教师让学生对当天阅读的内容写下自己的感悟，以日记的方式进行记录，长此以往，学生就会养成良好的习作习惯，从而自主地进行作文。

五、 结束语

越来越多的一线教师在写作教学过程中将作文教学与课外阅读有机地结合起来，以丰富的课外阅读来促进小学语文作文教学。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。有效利用课外阅读，持之以恒，引导学生好学、乐学，让我们的作文教学焕发出灿烂的光彩。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015，（1）：172-173.

[2]陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015，（8）：228.

[3]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2015，（12）：87.

作者简介：

秦琴，重庆市，重庆市丰都县许明寺镇中心小学校。