摘要：随着新课改的不断深入，“高效性”一词不断出现在高中教学的目标中，对于生物这门学科来说，不仅有基本知识掌握的高效性，更有实验教学高效性的要求，所以，文章主要从三个方面来阐述如何提高高中生物实验教学的高效性，即通过教学观念的转变来创设有效的实验教学环境；对课本实验基本内容的整合，高效地呈现教学的内容和基本要求；运用探究式教学模式来有效地引导学生进行实验教学。

关键词：实验教学；教学高效性；高中生物

著名的教学最优化理论的基本观点是：“教学最优化的理念可以说是从解决基本的教学任务的有效性和教师与学生之间时间运用的合理性方面着眼，有根据地、科学地选择和实施在当前条件下最佳的教学方案”，简单来说就是在一定的教学环境和条件下，利用合理的时间达到教学成果的高效性，从而达到有效教学的基本目的。高中生物的课程设置中，生物实验占据着很重要的一部分内容，同时，高中生物实验的基本教学也是实现高中生物教学高效性的基本途径和方法之一，通过基本的生物实验，学生能够更加深刻地理解高中生物的基本知识。同时，也更容易掌握实验课的基本教学方法和基本学习技能，不断体验科学研究的基本过程，进一步产生和萌发对知识的探究精神和对思维的创新精神。新课改以后，对高中生物课本的改动是比较大的，不仅实验的数目增加了，而且实验类型和内容也增减了不少，这样一来，如何提高教师在实验教学过程中的效率就成为所有高中生物教师面临的基本问题了，下面简单就这一问题作最简单的说明。……