摘要：九年级化学总复习时，学生往往在题海中忙着做题，而化学教师则忙着给学生讲题，导致在中考前冲刺阶段压力倍增之外，使学生容易产生厌烦情绪。九年级化学总复习阶段，复习课程不像新授课那样容易引起学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣，所以学生在复习的时候容易注意力不集中，教学效果也是不尽如人意。在新课程背景下，九年级化学总复习该如何有条不紊且高效地进行？本文就新课程背景下，结合教学经验与实践，对九年级化学总复习进行了思考，以期助推九年级化学总复习的高效教学。

关键词：新课程；九年级；化学；总复习；思考

一、 制订复习计划，使复习有条不紊的进行

在进行九年级初中化学总复习之前，首先要制定一个科学合理的复习计划，有助于教师规划好在中考前如何充分利用这段复习时间，让学生对自己复习进程能够有全面认识，以促进九年级化学总复习有条不紊的进行。化学教师首先要全面掌握学生对于化学这一门课程的掌握情况，结合平时学生的作业反馈、中考模拟考试以及与学生交流沟通获知学生的学习情况，掌握重难点，在复习计划制定中查漏补缺，使学生能够全面掌握化学必备知识。同时，进行一次中考化学模拟考试，让学生们能够了解自身的化学学习情况，能够在化学复习过程中有目的地进行复习与巩固薄弱知识点。有助于化学教师了解学情，根据学生现状科学合理地制定复习计划。在制定复习计划时，对于化学知识不能平均用力，而是要把握复习要点，加强重要概念的理解和应用。制定复习计划要注重环节，在有限的复习时间里要合理安排，化学复习要分层分时间段来完成，一般先单元过关，再类复习，最后进行模拟训练，时间安排具体，不能随心所欲。

二、 复习的具体做法

（一） 指导梳理归类，帮助夯实基础

初中化学知识比较分散杂乱，使学生在脑中不易形成条理的体系，学起来比较难也容易忘记，在复习阶段，如果化学教师只是单纯地依照传统教学方式，带着学生重新过一遍，那么复习效果将不甚理想。在化学复习阶段要形成一个全面的认识体系，这就要求化学教师要“吃透教材”，具体地讲：就是指导学生对书本知识进行梳理归类。这就要求教者首先要“吃透”教材，通过钻研大纲，摸透考纲，将初中化学知识进行梳理以及重新整合，形成条理的突出重难点的体系，带领学生认识整个初中化学体系以及其中重难点后，再带领学生分层分时间段地逐一复习化学知识点。在分类时，可以从概念进行分类比较，可從物质发生反应的现象进行分类，不同物质在氧气之中燃烧的现象的差异，金属与酸、与盐溶液反应的现象异同等等进行比较。教者可以引导学生从化学反应的类型、物质的颜色、物质的性质等方面进行归类，让他们在复习中比较共性，记住个性。如此一来，学生在心中对初中化学形成了一个完整全面的认知体系，通过梳理归类将七零八落的化学知识串联起来，从而加深了理解和记忆。另外，化学教师要注意教学方式方法，以学生为课堂主体，引导学生主动积极思考，避免填鸭式教学。

（二） 构建知识网络，强化科学记忆

化学总复习阶段，引领学生构建化学知识网络，通过连点成线，以线带面的形式强化学生对于初中化学知识的科学记忆，使学生不易忘记，能够对初中化学有一个全面认识。例如，我们可将有隶属关系的知识点有序地连接起来构成网络，也可以以围绕一个核心的基础知识作为主干，然后由主干知识向外分支，形成化学知识网络，这样使学生能够整体把握，巩固记忆。如物质的分类，可将物质分为混合物和纯净物，将纯净物分为单质和化合物，再将化合物分为氧化物、酸、碱、盐……以此类推，通过这种直观的分支让学生一目了然，非常便于理解。其次，可以围绕某一个知识点为核心构建化学知识网络，例如，以氧气为核心，让学生回忆获取氧气的方法有哪些？哪些方法可用于实验室制氧气？氧气有哪些化学性质？让氧气的制法和性质全部构建在网络之中，便于学生在脑海中形成系统条理的知识库，一旦涉及相关知识，便快速给出答案。

（三） 强化专项训练，注重培养能力

在初中复习阶段，在掌握了基础知识的基础上，教师要带领学生进行应对中考的专项训练。强化专项训练能够使学生在短时间内达到理想的复习效果，使学生能够学以致用，将所学基础知识有效调取应用于问题解决。在老师的指导下，学生针对不同题型进行练习，练习后，学生之间进行交流，师生之间进行沟通，使学生从“学会到会学”，从而整理了学生对于化学思维的杂乱无序，提高了学生的探究能力、知识迁移能力、信息处理能力、创新能力。要注意的是，专项训练是需要教师精选有代表性的题目，能够充分体现知识点、热点和考点，从而达到举一反三和事半功倍的效果。绝对不能搞题海战术，既给学生以无穷压力，还打击了学生复习积极性。例如，铁是一种常见的金属，根据它的化学性质可知能与氧气、酸及某些盐发生反应，它的氧化物又可用H、CO、C来进行还原。借助上述关系再进行筛选、自编有代表性的推断题让学生进行训练。既让学生跳出了茫茫题海，减轻了学生复习时的负担，又提高了学生的解题能力。

（四） 查漏补缺，消除知识盲点

在初中化学总复习阶段通过梳理归类、构建网络以及专项训练之后，我们就要对知识盲点进行查漏补缺。首先化学教师对照教学大纲和考试大纲，看看还有哪些知识点被遗漏，学生根据自己复习情况，整理出自己的化学知识存在的薄弱点，通过有针对性的查漏补缺，使学生全面掌握化学知识。其次化学教师要认真分析近几年的中考试题，寻找具有代表性的题目，汇集编成试题，指导学生进行训练，以弥补复习中的不足。同时，让学生进行自主排查时，如果发现什么特殊的题型或者是教师没有涉及的，就在课堂分享交流，使学生积极主动地进行全面的复习。

三、 结语

综上所述，九年级化学总复习的进行需要有计划有重点有条不紊的进行，教师要注意教学方法方式，以学生为课堂主体，不要进行题海战术以及传统的填鸭式教学。要复习得力得法，事半功倍，不仅减轻学生中考前的复习负担，而且培养了学生系统的自主学习，有针对性的探究能力，从而轻松应对中考。

参考文献：

[1] 陈建华.初中化学总复习应力求“三精”[J].新课程，2016（17）.

作者简介：李永祥，甘肃省武威市，天祝藏族自治县天堂镇天堂学校。