盛丹丹

摘要：随着九年级英语有效性教学要求的不断提高，研究其相关课题凸显出重要意义。本文首先介绍了循序渐进转变教育观念，分析了查缺补漏，找出不足。在探讨优化课堂教学设计的基础上，就重视并科学地安排复习展开了研究，阐述了个人对九年级英语有效性教学的几点认识与思考，望有助于相关教学工作的实践。

关键词：九年级；英语；有效性教学；方法

一、前言

九年级各项教学任务的不断加重，对英语有效性教学提出了新的要求。研究九年级英语的有效性教学，有助于更好地提升地该项教学工作的实践效果，进而有效促进学生学习成绩的提高。本文从介绍转变教育观念着手本课题的研究。

二、循序渐进转变教育观念

重视语言知识和语言内容，轻视情感态度，是过去中国教育的特点。西方文化传播和中西方文化的交融，使得中国教育观念发生了很大的变化，许多地区和教师都在试点更新教育观念，创新教学方法，期待达到素质教育的目的。但是不可否认，中国传统的教育观念也有很多值得继承和发扬的地方，所以，不能因为国外教育观念使国外在某些方面教学质量优于国内就否定中国传统的教育观念，当然也不能因为排斥和一味发扬传统教育观念而拒绝学习国外的先进教育观念。九年级英语的教材融合了这些特点，是值得我们学习和借鉴的。但中国传统的教育观念，尊师重教，特别注意课堂纪律，也特别强调对教师的尊重，打断教师的话、课堂上随意表达与教师的观点相悖的话都会被认为是对教师的不尊重。……