王琳玲

绘本是由美轮美奂的图画和简洁生动的语言紧密结合而成的，与普通读物相比，它能让幼儿产生更多的阅读乐趣，在启迪幼儿情感、想象力、审美感等的同时，也能有效促进幼儿语言核心经验的发展。绘本按照不同标准划分为不同类型，其中按题材划分的故事类绘本是幼儿园运用最多的一类。教师在运用故事类绘本进行语言教学活动时，常常会组织成一个单纯的阅读活动。而实际上，一个优秀的故事绘本，往往会有多种教育价值。教师如能巧妙处理素材，完全可以设计成不同形式的语言教学活动，帮助幼儿获取更多的语言核心经验。本文以故事绘本《公主四点会来》设计的三种不同语言教学活动为例加以阐述。

一、深入分析绘本，找准语言核心经验

蕴含真善美的故事类绘本在促进幼儿感知觉发展乃至智力发展的同时，往往还能促进幼儿的情感发展，起到润物细无声的作用；同时，绘本也是培养幼儿各种语言核心经验的良好载体，借助故事类绘本开展教学可以促使幼儿前阅读和前识字、文学语汇和文学想象、谈话和辩论等核心经验的发展。当然，借助故事类绘本开展教学，教师首先应认真研读绘本，思考绘本隐含有哪些教育价值，能够为幼儿提供什么样的学习与发展机会，然后进一步分析借助该绘本进行语言教学可帮助幼儿获取哪些语言核心经验。需要强调的是，这些语言核心经验应该是需要教师有目的有计划地加以引导，幼儿才能获取的。……