王金萍

【关键词】 数学教学；“轴对称”；教学设计

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0124—01

内容及学情分析：

学生在二年级时已初步认识了轴对称图形，并能在方格纸上画简单的轴对称图形。在此基础上，本单元让学生进一步认识轴对称图形，探索图形成轴对称的特征和性質，学习在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。

教学内容：

教材第82页、83页例1和例2及第84页的练习

教学目标：

1. 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质。

2. 会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤。

3. 让学生在探究的过程中增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念。

教学重点：

会在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

教学难点：

如何找“对应点”和“对应距离”的理解。

教具学具：

教师：多媒体课件、图片，学生：直尺、方格纸。

教学过程：

一、情境导入，感受新知

1. 师：老师今天给大家带来了一组图片，请欣赏。a.这组图片它们都是什么图形？（轴对称图形）。b.你能画出它们的对称轴吗？

2. 学生完成练习二十的第1题。

3. 今天老师带来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗？（教师依次出示长方形、正方形、等腰三角形、圆形、松树和蝴蝶的一半图形。）

质疑：这些图形有什么特点？ （对折后，两侧的部分完全重合。）

4. 出示人教版图标。以图标为例，引导学生认识轴对称图形的特点，并对轴对称的定义进行解释。

5. 点题并板书课题。

【设计意图】此环节以“观察图片”的共同特征为切入点，以有趣的“猜图形”为展开点，使学生在愉悦的气氛中，掌握“对折”与“完全重合”这两个重要的知识点。……