贾宪章

新学年一开学经常会在一些小学校门前看到这样的情形：刚入学的小朋友哭着喊着不愿进校门，家长拉着劝着，执勤的教师好说歹说，也丝毫不起作用，逆向校门的动作在他们略显委屈的表情衬托下显得格外执着。家长尴尬之余总要将怨气指向学校——“学校怎么会这么可怕啊？”门口的教师倍感无奈，只得一边安慰一边陪着苦笑……

毋庸置疑，为新师生上好“接纳课程”应是校园不可忽略的一项议程。新学生从家庭里的无拘无束、幼儿园里的我行我素，走进校园立刻要变得规规矩矩，这个过程过于急促，让一些孩子的确难以适应，需要及时开设“接纳课程”给予指导；新教师作为校园的新面孔，从一个接受别人教育的“学生”，迈进新校园，摇身一变成为了教育别人的“老师”，这个转变的确不是件容易的事情，需要及时走进“接纳课程”获取帮助。也只有如期上好“接纳课程”，才可以帮助新师生尽快适应校园、尽快消除心理压力、更好地融入校园。

为新师生上好“期望课程”，校长应及早展现接纳诚意，点燃他们亲近校园的“第一份热情”。一是欢迎要热情。必须为新教师、新学生举行一个或繁或简的欢迎仪式，主题必须有触动力，欢迎标语、校长致辞等环节必须极富感染力，尽可能使新教师、新学生既可以感受到学校和校长对自己的期望，又可以充分感受到校园的温暖与情谊。二是推介要深情。校长必须亲自带领他们参观校容校貌、校史陈列室和学校荣誉室，特别介绍一些为学校赢得荣誉的历任师生代表，清晰诠释校风、教风、学风，既为他们指明成长的目标和进取的方向，又可以让他们在第一时间里领略校园文化气息，激发其岗位意识和荣誉意识。