虎元锋

【关键词】 历史命题；高考；新课改理念；发展趋势

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0125—01

近些年来，高考历史命题在指导思想、命题原则、命题技巧和质量评估等方面不断出现新的变化，并逐步朝着科学化和标准化的方向发展。下面，筆者尝试着对高考历史命题趋势进行分析，希望对处于教学改革和高考改革中的广大教师有所帮助。

一、强调学科特点，重视知识积累

新考纲规定：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。“考查对基本历史知识的掌握程度”是知识层面的考核内容，即考查考生对历史主干知识掌握的深度和广度。从近几年各地的高考历史试题来看，都不再着力追求难度，而是更注重试卷难易梯度，试卷中呈现的试题难度以中等难度为主，适当搭配一些难度较低或较高的试题，使整个试卷的难易度适中。在考查目标的选择上，无论是考查记忆、理解，还是考查知识的应用，一般都注重知识与能力的结合。这样的命题原则一是避免考试评价的偶然性，二来强调了基础知识的重要性。近几年，高考试题加强了对考生综合能力的考查，引发很多教师忽视了对基础知识的教学，而是把重心放到了对问题的分析和解决上，岂不知，没有基础知识铺垫的分析，只是空中楼阁，没有根基。所以，教师要走出这样的误区，引导学生在打好基础的前提下提高综合能力。……