卓发乾

【关键词】 数学教学；现状；对策

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0087—01

随着新课改的推进，初中数学教学发生了巨大的变化，突出数学教学的基础性和发展性，注重了学生创新能力的培养，发挥了学生的主观能动性。可是，也有一些教师对新课改所提倡的教学理念解读不准，他们没有根据自己所教学生的实际采用适宜的教学方案，导致在课堂教学中调动不了学生学习的积极性，激发不了学生学习的兴趣，教学效率低下。为了解决上述问题，笔者认为，教师必须及时发现自己在教学工作中的问题，并及时采取一些有效的措施。

一、存在的问题

1. 教学方法相对单一。受传统教学观念的影响，有相当一部分数学教师，在教学中还是采用“一支粉笔+一本书+一张黑板”的教学方法，很少借助先进的教学设备和辅助工具进行教学。这样单一的教学方法，不但使课堂教学陷入一种低沉的气氛，而且还影响了学生理解能力和教学质量的提升。

2. 教师自身的能力有限。由于学习意识淡薄，一些教师很少阅读，几乎不参加培訓班、学习班、进修班，致使教师自身的能力有限，适应不了新课标下数学教学的需要，这在一定程度上影响了课堂教学质量的提高，阻碍了数学教学的发展。

3. 学生没有养成良好的学习习惯。初中数学相对于小学数学而言，难度明显地加大，内容更加复杂。如果学生还是采用小学的学习习惯，上课不认真听讲，下课不注重复习，作业应付了事，肯定会影响中学数学学习的效率。……