张盈盈

摘 要：社会适应能力不仅是鉴别和诊断智力障碍儿童的依据，还是对智力障碍儿童进行教育与训练的主要内容。社会适应能力的发展满足智力障碍儿童自身发展的需要，是其融入社会的必然选择。目前对智力障碍儿童的社会适应能力的培养过于注重外显行为的训练，忽视了内在心理机能的发展。本文整理了智力障碍儿童社会适应能力的培养上出现的问题，结合相关文献，提出教育建议。

关键词：智力障碍儿童；家校合作；社会适应能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0117-02

一、智力障碍儿童的社会适应能力及其培养

（一）社会适应能力在智力障碍儿童发展中的作用

社会适应能力最早始于道尔（E.A.Doll）的定义，他认为，社会适应能力是指人类有机体保持个人独立和承担社会责任的机能。这个定义主要从两个方面阐述社会适应能力：一是自身的发展，二是与环境的交互作用。从自身需要的角度阐述社会适应能力是个体为满足生存需要而与环境发生协调作用的技能。社会适应能力是个体自身发展的需要，与人交往是个体自我价值得以释放的渠道。

1.满足自身发展需要。

新生儿的啼哭不仅是为了满足个体自身发展的生存需要，也是其社会交往的萌芽。婴幼儿通过模仿成人的动作一方面达到交往的目的，另一方面也是婴儿接受新知识的渠道。社会交往能力的培养能够满足其生理、学习等各个方面的需要。从马斯洛的需要层次理论来表述，智力障碍儿童社会适应能力的发展历程，从缺失性需要上升到成长的需要是通过社会适应能力的发展实现的转变过程。……