韩颖　张飞燕　段振伟

摘 要：文章基于工科院校安全工程专业研究生“安全学原理”课程教学，对“翻转课堂—角色互换—启发式案例教学”进行了初步探索，对教学内容的总体规划、学习小组组建及学习内容规划、评委组组建及课堂考核办法的制定、课堂教学实践等展开了详细论述。实践表明：该种教学使理论知识与实践技能得到了有机结合，可以充分调动学生主动学习的积极性，显著提高学生自主学习、内容组织及演讲等方面的能力，教学效果良好。

关键词：翻转课堂；角色互换；案例教学；安全学原理

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）01-0032-03

研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分[1]。在读研究生经历了本科阶段的培养，其知识结构、学习能力及自身综合素质得以显著提高，传统的本科教学方法将无法适应研究生教学的需求。《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见（教研〔2013〕1号）》明确要求：加强课程建设，重视发挥课程教学在研究生培养中的作用；增强学术学位研究生课程内容前沿性，通过高质量课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养；构建符合专业学位特点的课程体系，改革教学内容和方式，加强案例教学，探索不同形式的实践教学。为此，本文基于工科院校安全工程专业“安全学原理”课程教学，对翻转课堂—角色互换—启发式案例教学法进行探索，并将研究成果付诸研究生教学实践中。……